八年级生物上册全册教案全集人教版新课标图文.pdfVIP

八年级生物上册全册教案全集人教版新课标

第五单元生物圈中其他生物第一章各种环境中动物第一水中生活动物

【教学目标】：

1.说出动物生活环境种类和特点。

2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物常见种类和主要结构特点。

3.探究鱼类运动和呼吸方式，并概述鱼类主要特征。

4.归纳出水生动物适于水中生活共同特点。

5.关注水生动物生存环境变更状况。

【重点和难点】：

重点：1、探究鱼类运动和呼吸方式，并概述鱼类主要特征。

2、说明水生动物适于水中生活特点。

难点：探究鱼鳍在游泳中作用。

【课前准备】：

老师：制作CAI课件展（示不同生活环境中动物、水中生活各种动物类群、水中自由生活鱼和

鱼鳍在游泳中作用、水域污染对水生动物影响，增加直观性）；鱼缸、金鱼、气球、吸

管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳏结构挂图。

学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用模拟试验；查找出水体环境恶化状况资料。

【课时支配】：两课时

【教学过程设计】

师：录像展示不同环境中生活各种动物，带领学生进入那绚丽多彩动物王国，去领会大自然奇

妙。然后，组织学生填表总结。

生：填表总结后，以小组为单位进行探讨并总结。

师：请依据生活环境和运动方式不同，给它们找个家，然后相耳沟通。

生：以小组为单位进行汇报沟通。

师：通过沟通，我们不难发觉动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同。

质疑：这些动物都是怎样适应各自生活环境？

生：引导学生进行探讨。

师：播放录像，水中自由生活鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由生活呢？我们人类为什么不能

像鱼那样逍遥自由地生活在水中呢？

生：开动脑筋，阐述自己观点。相（互补充、完善）

师：大家观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活。组织学生视察鱼缸里活鱼，然后提出

视察问题。C（AI展示

问题1：鱼外形有什么特点?是否有利于克服水中运动阻力？

问题2：鱼运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用？

生：以小组为单位，细致视察，依据提示问题主动动脑思索。然后，表述沟通、补充完善，最

终得出正确结论。

a.体型呈梭形、鳞片；

b.外有黏液，可削减水中运动阻力；

c.鳍；鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾靖保持前进方向。

师：在科学探究过程中，有些问题仅凭视察是难以得出结论。这就须要通过试验或模拟试验来

探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中作用》探究方案。

生：以小组为单位，相互探讨探讨，提出本组想要探究问题，作出假设。

师：组织学生汇报沟通，相互质疑，补充完善本组设计方案。

生：修改自己试验方案。

师：老师引导学生参照书（P5~P6）中方法步骤和老师供应试验材料略（，以小组为单位进行模拟

探究。

生：学生以小组为单位进行试验。

师：巡察指导。

生：体色视察：鲫鱼背面呈一色，腹面呈—色。

师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？

生：体形视察：鲫鱼身体（圆形、侧扁，体呈o

师：这种体形有什么好处？

生：体表视察：体表覆盖—，呈一状排列，体表干（燥、有粘液。

师：体表这种特点及鲫鱼水中生活是如何适应？

生：细致记录，探讨并得出结论，表述沟通。

师；人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢？

生：各抒己见，发表自己观点。

师：要想明白这个道理，让我们先看一看鱼呼吸器官一一蛆结构。组织学生视察鱼缸里鱼口和

鲤盖后缘交替张合动作。质疑：口和鲤盖后缘为什么不是同时张或合呢？

生：用吸有墨汁吸管渐渐滴在鱼口前方，视察墨汁流淌状况，并细致记录。

生：试验操作，轻轻掀起鱼鲤盖，看一看鲤形态和颜色。比照鱼鲤结构放大图。

师：质疑