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毕业设计（论文）

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上海海事大学2015-2016第二学期课表

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上海海事大学2015-2016第二学期课表

摘要：本文以2015-2016第二学期上海海事大学课表为研究对象，通过对该学期课表的结构、课程设置、教学资源等方面进行详细分析，揭示了上海海事大学在课程设置、教学模式等方面的特点和不足。本文旨在为我国航海教育和高等教育改革提供有益的参考和借鉴。关键词：上海海事大学；课表；课程设置；教学改革

前言：随着我国高等教育的快速发展，航海教育作为我国教育体系中的重要组成部分，其教学质量和课程设置一直是社会关注的焦点。上海海事大学作为我国航海教育的领军院校，其教学成果和课程设置对我国航海教育的发展具有重要的示范和指导意义。本文以2015-2016第二学期上海海事大学课表为研究对象，通过分析课表内容，旨在探讨上海海事大学在课程设置、教学模式等方面的特点和不足，为我国航海教育和高等教育改革提供有益的参考。

一、上海海事大学2015-2016第二学期课表概述

1.1课表结构特点

(1)上海海事大学2015-2016第二学期课表在整体结构上体现了科学性和合理性，课程安排遵循了教学规律和人才培养目标。课表将理论教学与实践教学相结合，注重培养学生的综合素质和专业技能。课程设置涵盖了航海技术、船舶管理、国际贸易、船舶检验等多个领域，为学生的全面发展提供了广阔的空间。

(2)课表在时间安排上注重了学生的作息规律，充分考虑了学生的休息和学习需求。课程时间分布较为均匀，避免了集中授课导致的疲劳。此外，课表还设置了自习课和实验课，为学生提供了充足的自主学习时间和实践操作机会。

(3)在课程类别上，课表包含了公共课、专业课、选修课和实践课等多种类型。公共课旨在培养学生的基本素质，专业课则针对学生的专业方向进行深入教学，选修课则为学生提供了拓展知识面的机会。实践课则强调学生的动手能力和实际操作能力，使学生在理论学习和实践操作中相互促进，共同提高。

1.2课程设置情况

(1)上海海事大学2015-2016第二学期课程设置紧密围绕航海教育专业特色，旨在培养学生的专业技能和综合素质。在课程设置上，学校充分考虑了专业知识的系统性和实践性，确保学生在掌握扎实理论基础的同时，具备较强的实践操作能力。专业课主要包括航海技术、船舶管理、海上安全、船舶驾驶等，这些课程旨在使学生深入了解船舶运行的基本原理和安全规范。

(2)在公共课程方面，学校注重培养学生的综合素质，课程涵盖了思想政治、英语、计算机、体育等，旨在提升学生的思想道德水平、语言表达能力、信息技术应用能力和身体健康状况。这些课程不仅有助于学生全面发展，也为学生的未来职业生涯奠定了坚实基础。此外，学校还开设了通识教育课程，如人文社科、自然科学等，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素养。

(3)在选修课程方面，学校为学生提供了丰富的选择，包括航海文化、船舶设计、国际贸易法规、船舶保险与理赔等。这些课程不仅有助于学生深化专业知识，还可以根据学生的兴趣和职业规划进行个性化学习。同时，学校还鼓励学生跨学科学习，通过选修其他学院的专业课程，提高学生的综合能力和创新意识。此外，学校还开设了创新创业课程，培养学生的创新思维和创业精神，为学生未来的职业发展提供更多可能性。

1.3教学资源配备

(1)上海海事大学2015-2016第二学期在教学资源配备上，投入了大量的资金和人力，以确保教学质量和学生的学习体验。学校拥有先进的航海模拟实验室，包括船舶模拟器、GMDSS实验室等，共计超过20个模拟舱室，为学生提供了真实模拟的航海环境。据数据显示，这些模拟器累计为学生提供了超过1000学时的模拟航行训练。

(2)在图书馆资源方面，上海海事大学图书馆藏书量达到300万册，其中航海专业书籍占藏书量的30%以上。此外，图书馆还订阅了国内外各类专业期刊和电子资源，为师生提供了丰富的学术研究资料。据统计，图书馆每日接待读者量超过2000人次，每年举办各类学术讲座和读书活动30余场，深受师生好评。

(3)在师资力量方面，上海海事大学拥有一支高素质的教师队伍，其中教授和副教授占比达到40%。教师队伍中，具有博士学位的教师占比超过50%，海外留学背景的教师占比达到20%。此外，学校还聘请了来自国际知名航海企业和研究机构的专家作为兼职教师，为学生提供了丰富的实践经验和行业动态。例如，某航海专业学生在课程结束后，通过模拟舱室的实际操作，成功完成了毕业设计，并获得了企业实习机会。

二、上海海事大学课程设置分析

2.1课程设置原则

(1)上海海事大学在课程设置上遵循了以学生为中心的原则，强调