2024秋五年级数学上册第二单元多边形的面积第9课时校园绿地面积教案苏教版.docxVIP

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第9课时校内绿地面积

【教学内容】

教科书第28~29页。

【教学目标】

1.能依据实际问题制定测量和统计方案，初步学习实际测量并能运用学过的学问计算面积，进一步学会记录、汇总数据并完成数据的统计，能分析获得的简洁数据，用数据说明问题的结果。

2.经验提出问题和设计调查方案、测量并统计数据、分析数据的过程，进一步提高测量、统计实力，发展数据分析观念。

【教学重、难点】

重点：综合运用数学学问进行测量、统计，解决校内绿地面积的计算问题。

难点：制定方案和正确、合理地测量数据。

【教学过程】

一、情境导入

1.课件出示“绿色校内”铜牌和学校美景图片。

谈话：同学们，你们知道吗?在我们学校的荣誉墙上，有这样一块铜牌，这意味着我们学校已被评为“绿色校内”。

提问：你认为什么样的学校才能作为绿色校内?学生说说自己的想法。

2.引入：校内绿化是绿色校内的一个重要部分，想了解我们校内的绿化面积吗?今日我们就一起来了解一下校内的绿化面积。（板书课题）

二、提出问题

1.提问：要知道我们学校绿地面积是多少，人均绿地面积是多少，须要收集哪些数据?可以怎样收集数据?

学生思索，小组沟通探讨：（1）要知道校内内草地、花圃和树木的占地面积；（2）可以查找资料或者实地测量计算面积所需的数据；（3）要知道人均校内绿地面积，还要知道全校师生人数。

2.老师：学校总人数老师可以供应应大家，但绿地面积须要我们测量计算。大家知道我们学校绿地是怎样分布的吗?学生沟通，老师出示学校绿地分布状况。

提问：怎样完成这些面积的测量和数据的收集?

学生分小组探讨，并制订一个测量和统计校内绿地面积的方案。

三、实地测量

1.介绍测量方法。

出示教科书上的图片，提问：长方形草坪须要测量哪些数据?怎样测量三角形花圃的高?

2.明确测量要求。

（1）请各组长负责，带领视察自己小组测量的地块形态，并确定要测量哪些数据。

（2）小组成员依据绿地形态测量相关数据，并记录在教科书中的表格里。

（3）测量结束后马上回教室，用计算器计算出各块地的面积，填在表格里。

3.学生由组长带领，实地测量并记录。

四、汇总分析

1.提问：先看看你们小组量得的是哪一类或哪两类绿地，结果各是多少?

派代表沟通，全班汇总。

2.学生依据汇总数据填写教科书上绿地面积统计表，算出合计。

沟通：我们校内里一共有绿地多少平方米?各类绿地分别是多少平方米?（结合沟通呈现相应数据）

3.给出全校师生总人数，让学生计算出人均绿地面积，完成教科书中人均绿地面积统计表。

（1）各种类型的绿地中，面积最大的是……

（2）我们学校的人均绿地面积是……

（3）与前几年比，学校的绿地面积有什么改变吗?

五、课堂小结

1.谈话：回顾一下，我们今日提出了什么问题?是怎样解决的?

老师依据学生的回顾板书：提出问题——设计方案——测量统计——获得结论。

2.提问：在今日的测量、统计解决问题的活动中，你有哪些收获和体会?

学生小组探讨，大家共享沟通。

3.小结：我们可以用查找资料、测量等方法收集数据；测量和计算绿地面积时，要敏捷运用学过的面积公式；要爱惜校内里的一草一木。

【板书设计】

校内绿地面积

校内绿地总面积人均绿地面积

提出问题——设计方案——测量统计——获得结论