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宇宙的将来
教学目标
一、学问目标
1.了解有关宇宙学的一些学问;
2.了解演讲稿的一些特点。
二、实力目标
1.学习举办科普讲座,以提高讲座的科学性、规范性;
2.通过和本单元前面的课文进行比较,提高比较阅读的实力。
三、情感目标
1.通过本文的学习,激发学生对宇宙奇妙的探究热忱。
2.引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格,提高自己的思维和语言表达实力。
重点、难点、疑点及解决方法
重点:
1.了解有关宇宙学的一些学问;
2.了解演讲稿的一些特点。
难点:
1.学习举办科普讲座,以提高讲座的科学性、规范性;
2.通过和本单元前面的课文进行比较,提高比较阅读的实力。
课时支配:
1课时
教学步骤:
一、明确目标
1.了解有关宇宙学的一些学问;
2.了解演讲稿的一些特点。
3.通过和本单元前面的课文进行比较,提高比较阅读的实力。
二、学问链接
(一)作者和作品
霍金是当今最负盛名的英国理论物理学家,他战胜严峻的残疾,执著地从事科学探讨,他的名著《时间简史》被翻译成30多种文字,销售500多万册,成为科学著作中罕见的畅销书。霍金的探讨领域主要集中在宇宙学与黑洞,他提出的一系列观点,或多或少变更了我们对宇宙、对时空的相识,有着重要的启发性。他目前担当剑桥高校卢卡逊数学教授。这篇文章是他1991年1月在剑桥高校的讲演。
《时间简史》出版(1988年)后,剑桥的应用数学和理论物理系的气氛有了微妙的变更,不断有世界各地的报刊的记者要求访问霍金,在以后的两年时间里,电视台工作人员时常地占用大楼,他们要为这位世界上最闻名的科学家拍一部有关他生活的纪录片。在不同的国家用不同的语言反复讲解并描述同一故事:霍金如何靠着自己的英勇克服了身体的残疾成为科学的巨人和新闻媒介的英雄。一批又一批的新闻记者访问了霍金在西尔弗大街那凌乱的办公室,并和这位公众新近的英雄度过激烈人心的时刻。(《斯蒂芬?霍金的科学生涯》)
在中文里,“宇”是“上下四方”的意思,表示空间;“宙”是“古往今来”的意思,表示时间。宇宙的历史,就是空间在时间上发展的过程,斯蒂芬?霍金以时间为序,探讨我们所处的这个宇宙诞生、发展,以及它将来可能的状况,因此,他把自己的书称作《时间简史》,事实上就是《宇宙简史》。(《少年版世界名人传记?霍金传》)
(二)讲演稿
讲演稿也叫演说词,是在较隆重的集会和会议上发表的讲话文稿。可以用来沟通思想、感情,表达主见、见解,具有宣扬、鼓动和教化作用。
一般正文的写作有如下步骤:
1.开头语。开头语的任务是吸引听众、引出下文。有六种形式:A.由背景和问候、感谢语起先;B.概括讲演内容或揭示中心论点;C.从讲演题目谈起;D.从讲演缘由引起;E.从另件事引入正题;F.用发人深思的问题开头。
2.主体。主体即中心内容。一般有三种类型:A.记叙性讲演稿。以对人物事务的叙述和生活画面描述行文;B.争论性讲演稿。以典型事例和理论为论据,用逻辑方式行文,用观点劝服听众;C.抒情性讲演稿。用热情抒情性语言表明观点,以情感人,劝服听众,寓情于事、寓情于理、寓情于物。
3.结语。是讲演能否走向胜利的关键,常用总结全文,加深印象;提出希望,给人鼓舞;表示决心,誓言结束;照应题目,完整文意等方法在激烈人心的结语中结束全文。
三、重点、难点的学习与目标达成过程
1.感知课文,明确本文的整体写作思路。
在讲演的开头,作者就指出,预言将来是特别困难的,预言宇宙的将来尤其困难。虽然如此,科学家对此仍旧满怀信念。
课文第2段,作者却话题一转,考察起预言的历史。提及预言,人们会不由自主地想到古代的巫术。女巫用“毒药或火山溢出的气体”把自己“弄得精神恍惚”,不过是为了增加一点儿神奇色调,“而真正的技巧在于说明”。近代宗教预言也是这样,不断用新的说明来掩饰预言的失败,如“首先要数出获救者名单”等。那么,科学家的预言是不是也像古代的预言家一样是一时的“骗术”呢?作者指出,“科学预言或许并不比那些巫师或预言家的更牢靠些”,比如对天气预报、对“极端条件下物体的精确的定律”,以及对大脑的工作机制等,都还缺乏精确的推断。但是,“宇宙在特别大的尺度下的将来”,还是可以预言的。
宇宙中的局部运动或许会出现混沌状态,但宇宙在大尺度上是可以预料的。宇宙正在高速膨胀,其他星系正在飞速离我们远去。宇宙微波背景辐射证明白宇宙的膨胀大体上“是平滑的而非混沌的”,因为假如宇宙的膨胀率和平均密度不匀称,来自宇宙各个方向的宇宙微波背景辐射温度就不会如此一样。“这表明,宇宙的行为在特别大尺度下是简洁的,而不是混沌的。因此我们可以预言宇宙遥远的将来。”
从目前的状况看,宇宙中星系之间的距离在增大,但是星系之间的引力吸引有可能降低膨胀率。“假如宇宙的密度大于某个临界值,引力吸引将最终使膨胀停止并使宇宙起先重新收
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