青海省德令哈市事业单位考试职业能力倾向测验(中小学教师类D类)强化训练题库必考题.docxVIP

青海省德令哈市事业单位考试职业能力倾向测验(中小学教师类D类)强化训练题库

第一部分单选题(150题)

1、建设社会主义新农村的主体是（）。

A.村长

B.农民

C.乡长

D.镇长

【答案】：B

2、蜘蛛侠当时说过一句很著名的台词，能力有多大，责任有多大。假如说虚假广告对消费者的权益造成了伤害，明星获得了利益，就该追诉明星的责任，但有一部分明星可以得到豁免，比如说这个明星不具备独立的行为能力，他是儿童、童星。这段文字主要讨论的话题是（）。

A.代言虚假广告的明星要不要承担相应的法律责任

B.代言虚假广告的明星要承担相应的法律责任

C.明星是虚假广告的最大受益者

D.虚假广告对消费者的权益造成了伤害

【答案】：B

3、三个学生共解出30道数学题，每人都解出了其中的12道，且每道题都有人解出。只有一人解出的题叫做难题，只有两个人解出的题叫做中等题,三人都解出的题叫做容易题。在这30道题中，难题、中等题、容易题均有,且题数各不相等，则难题的题数是（）。

A.14

B.15

C.22

D.25

【答案】：D

4、从花粉到花生，让人类产生过敏变态反应的东西实在太多了。变态反应研究起步相对较晚，“变态反应”这一术语是儿科医生冯*皮尔凯和贝拉.锡克在20世纪初首先提出的。几乎同一时期，“过敏症”使生理学家查尔士.里歇声名远播并荣膺1913年诺贝尔奖。此后多年,变态反应研究始终将过敏视为一种病态或障碍，极少有科学家探询究竟为何存在这种严重而有潜加利福尼亚大学伯克利分校的玛吉.普罗菲特在1991年对变态反应作出了一种非主流理论解释。她推测，在进化中，变态反应形成是为了启动免疫系统,保护我们不受环境毒素（例如有毒的植物化学物质和毒液）的伤害。过敏原在多数人看来是无害的，但有很多事实上就是毒素。所以，与其把变态反应看成对蠕虫目标锁定有误的反应，倒不如视之为一种有益的反应，目的在于防御环境中的有毒物质。

A.对引发过敏原的毒素进行了系统整理

B.将变态反应视为身体的一种有益反应

C.扩大了会导致变态反应的过敏原的范围

D.界定了导致变态反应的免疫系统的缺陷

【答案】：B

5、宪法是治国安邦的总（），是党和人民意志的集中（），在我们党治国理政活动中具有十分重要的地位和作用。

A.规范呈现

B.章法展现

C.章程体现

D.标准表现

【答案】：C

6、甲、乙两厂生产同一种玩具，甲厂每月产量不变，乙厂每月增加1倍。已知一月两厂共生产105件，二月共生产110件。乙厂首次超过甲厂是（）月？

A.3月

B.5月

C.6月

D.次年8月

【答案】：C

7、造成大气污染的有害气体是（）。

A.氮气、氧气

B.稀有气体、二氧化碳

C.一氧化碳、二氧化硫

D.氮气、二氧化碳

【答案】：C

8、经济纠纷：是指在经济活动中，双方当事人就权利与义务关系所发生的争执。下列不属于经济纠纷的是（）

A.某校认为，省教委所拨某项教育经费额度不合理，与之发生分歧，引起争议

B.甲场拖欠乙场贷款，乙场长期索要不成，准备起诉

C.甲场就商标名誉权问题要求乙厂赔偿，并停止使用现行商标，乙厂拒不执行

D.船闸管理人员扣押船只导致船方经济损失，船方要求赔偿，船闸管理人员拒不赔偿

【答案】：A

9、甲乙2艘帆船从A地到B地。无风时，甲需要12小时，乙需要15小时。如果逆风，甲的速度下降40%，乙的速度下降10%。两船同时从A地出发，中途遇逆风，但同时到达B地。那么行船过程逆风行驶（）小时。

A.10

B.8

C.6

D.5

【答案】：A

10、3/2，2，14/4，44/8，（）

A.136/8

B.26/3

C.102/6

D.9

【答案】：D

11、下列属于不可以提起复议的行为是：

A.国务院某部门的《关于提高食盐出厂（场）价格的通知》

B.某市政府的《XX市农村社会基本养老保险实施细则》

C.某镇政府的《关于出生人口性别比升高专项整治活动的意见》

D.某省人大的《××省实施＜中华人民共和国消费权益保护法＞办法》

【答案】：D

12、扇子对于（）相当于（）对于钢笔：

A.折扇；笔帽

B.团扇；墨水

C.空调；毛笔

D.扇面；圆珠笔

【答案】：C

13、遗产是指公民死亡时遗留下来的（?）。

A.个人所有财产

B.依法规定享受的财产

C.个人合法财产

D.公民收入和储蓄

【答案】：C

14、一批零件若交由赵师傅单独加工，需要10天完成；若交由孙师傅单独加工，需要15天完成。两位师傅一起加工这批零件，需要（）天完成。

A.5

B.6

C.7

D.8

【答案】：B

15、下列子中，句意明确，没有语病的一句是（）

A.有极少数党组