语文教师家长会发言稿2500字(合集7篇).pdf

语文教师家长会发言稿2500字(合集7篇)

语文老师家长会发言稿(篇1)

敬重的各位家长：

大家好！

今日是咱们班的第一次家长会，我叫王洪彬，是本班的语文课

老师。感谢大家能在百忙之中抽空来参与我们今日的家长会，下面我

从三个方面谈一些自己的想法，盼望能对大家有所关心。

一、一班级语文教材的特点和教学要求。

1、拼音教学。

有一首童谣唱得好：“汉语拼音作用大，学习生字需要它。教

我说好一般话，我们都要学好它。”从这首童谣可以看出，汉语拼音

学习是一种技能学习，识字，说一般话，这是汉语拼音的两大基本功

能。拼音教学是本学期语文教学的一个重点，也是一个难点。但家长

不要过度担忧，拼音是一种技能学习，它同孩子学步、游泳、骑车那

样，都有一个渐渐体会、逐步娴熟的渐进过程，孩子只要在日常生活

中多练多读，都能逐步把握拼读、发音的技巧，就能达到敏捷运用的

力量。拼音学习是个难点，字母要音、形同记，特殊是音形相像，平

翘舌音，前后鼻音，在初学阶段简单混淆，应当留意引导区分。家长

可鼓舞孩子用各种方法来读准音、记住形，如借助物品、编顺口溜、

手势表示、情景展现等。家长可以充分利用孩子手中的拼音卡片，关

心孩子在愉悦的氛围里进行学习和复习，如听音找字母、看口型找字

1/34

母、排挨次辨字母、打扑克认字母等，使识记拼音变得简洁而好玩味。

字母和音节的拼读是孩子学习的难点，虽然从声母教学开头，就同时

学习拼读，但是不要求孩子立即把握。初读一班级的新生应留意保持

好学的心态，家长帮助拼读的过程是一个潜移默化的过程。

拼音是孩子识字的重要工具，语文教材充分考虑到拼音的工具

性，设计了读儿歌识字学拼音教学单元，并且在读短文识字单元中也

将每个字用拼音标识。因此家长平常要多鼓舞孩子自己借助拼音识字

阅读。再如，每天晚上回家，我都要求同学在一号本上听写当天学写

的几个生字，组词并标上拼音，就是对拼音学习的一个重要的巩固和

运用的过程。另外，闲暇时家长可随便教导家中成员姓名，家中物品

名称，让孩子拼读注音，做绕口令嬉戏等等，这些都是很好的辅导方

法，还可激发孩子学习拼音的爱好。

2、识字写字教学。

就一班级语文教材来说，最大的特点是以阅读、识字、写字为

主。尤其是识字量与往年比较有了较大幅度的增加，第一学期要求会

认约400个字，会写100个字，教材后面附有生字表一和生字表二，

表一是要求会认的字，把握的标准是孩子们不仅要在语文书上熟悉这

些字，还要变换不同的地方，在不同的语言环境中熟悉它。表二是要

求孩子们不仅会认、会读还要会写这些字。100个字对于往年的教材

来说写得数量少了，但是写字的规范程度要求提高了，所以盼望家长

肯定让孩子在家多读书、多读读课文、包括课外书，把这些字放在不

同的地方让孩子辨认，确保孩子把握好、把握牢。

2/34

一班级语文课的进度基本上是一天一课，每天要求同学识记四

五个生字。虽然识字量不多，但对于刚接触汉字的同学来说，真正熟

记会写并不是一件轻松的事。一些同学经常会遇到这样的苦恼：生字

放在课文中能熟悉，但单独抽出来又不认得了；或者会读会写，但默

写时却又记不起笔画。这是由于孩子在读书的过程中，常常会消失小

和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，

也无助于养成良好阅读习惯。因此，家长要特殊关注孩子朗读的质量，

留意倾听，准时发觉问题和难点，适时介入指导。

识字教学同拼音教学一样，都是低班级语文教学的重点。课堂

上，老师会不断教同学用不同方法识记生字，如加部首识字、去部首

识字、换部首识字、形声字识字、加一笔、去一笔等等。把握了肯定

的识字方法，同学就能主动地、有效地识字，渐渐形成识字力量。

在孩子学习的同时，家长也可以熟识一些识字方法，这样有利

于在孩子学习过程中准时发觉问题。例如生字在句子、儿歌、短文中

会反复消失，供应了识字的环境，这些句子、儿歌、短文应当让孩子

反复朗读。由于低班级同学可塑性强，学习方法的建立还处于一个朦

胧状态，家长可以关心孩子在学习中运用恰当的方法顺当学习识字，

其中关键的一点是，无论在课堂上还是家中，都要求做到：左手按书，

字字过目，朗读正确，节奏清楚。

除了在课堂中学