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2025-XX-XX
THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR
幼儿园防踩踏安全教育实施要点
目录
CONTENTS
01
认识踩踏风险
02
预防措施教育
03
应急自救方法
04
演练活动设计
05
环境安全管理
06
家校协同机制
01
认识踩踏风险
上下楼梯
出入口和走廊
集体活动场地
玩具区和游戏区
幼儿园楼梯空间有限，幼儿在上下楼梯时容易因速度不一致或拥挤导致摔倒，特别是在放学、集合等高峰期，楼梯成为踩踏事故的高发区域。
幼儿园的出入口和走廊是人员流动的主要通道，特别是在紧急疏散或日常活动中，幼儿可能因急于进出或排队等候而发生推挤，导致踩踏事件。
在操场、礼堂等集体活动场所，幼儿因兴奋或好奇心可能聚集在一起，若缺乏有效引导，容易形成拥挤，增加踩踏风险。
玩具区和游戏区是幼儿集中活动的场所，若玩具数量有限或游戏规则不明确，幼儿可能因争抢玩具或追逐打闹而引发拥挤和踩踏。
幼儿园常见拥挤场景
当人群密度超过每平方米4人时，踩踏风险显著增加，幼儿在这种环境下容易失去平衡，或因推挤而摔倒。
如火灾、地震等突发事件引发的恐慌，可能导致幼儿在慌乱中奔跑或推挤，增加踩踏事故发生的可能性。
当听到尖叫、哭喊或看到其他幼儿惊慌失措时，这往往是踩踏事故的前兆，教师需立即采取措施疏导人群。
当幼儿队伍出现无序、推挤或逆行时，这是踩踏风险的明显信号，教师应及时干预，恢复秩序。
踩踏危险信号识别
人群密度过高
突发性事件
异常声音和情绪
秩序混乱
依赖性强
幼儿在紧急情况下往往依赖教师的引导，若教师未能及时提供明确的指令，幼儿可能因不知所措而陷入混乱，导致踩踏事件。
好奇心强
幼儿对周围环境充满好奇，容易因追逐或探索而忽视安全，特别是在人群密集的场合，可能因分心而陷入踩踏危险。
自控力弱
幼儿的自控能力尚未完全发展，容易因情绪激动或从众心理而跟随他人奔跑或推挤，增加踩踏风险。
身体协调性差
幼儿的身体协调性和平衡能力较弱，在拥挤或快速移动的环境中容易摔倒，成为踩踏事故的受害者。
儿童行为特征分析
02
预防措施教育
右行原则
在上下楼梯时，要求幼儿始终靠右行走，避免与他人发生碰撞，确保通道畅通，减少踩踏事故发生的可能性。
不推不挤
强调幼儿在楼梯上不能推挤他人，保持安全距离，有序行进，避免因拥挤引发踩踏事故。
禁止逆行
明确禁止幼儿在楼梯上逆行，避免与正常行进的幼儿发生正面碰撞，确保楼梯秩序井然。
扶稳扶手
教育幼儿在上下楼梯时，必须扶稳扶手，保持身体平衡，避免因失足或滑倒而导致意外伤害。
上下楼梯安全规则
01
02
03
04
保持队形
在集体活动中，要求幼儿按照固定的队形排队，前后保持适当距离，避免因队伍混乱导致踩踏事件发生。
不插队不奔跑
强调幼儿在排队时不能插队或奔跑，保持安静有序，避免因插队或奔跑引发拥挤和踩踏。
听从指挥
教育幼儿在排队时要听从老师的指挥，按照指令有序行进，避免因不听指挥而导致队伍混乱。
应急疏散
在集体活动中，提前规划好应急疏散路线，确保幼儿在紧急情况下能够快速、有序地撤离到安全区域。
集体活动排队规范
01
02
03
04
紧急情况冷静训练
保持冷静
通过模拟演练，教育幼儿在紧急情况下保持冷静，不惊慌失措，避免因恐慌导致踩踏事故的发生。
护头动作
训练幼儿在摔倒或拥挤时，学会用双手护住头部和胸腔，减少因踩踏造成的身体伤害。
有序撤离
在紧急情况下，要求幼儿按照预定的疏散路线有序撤离，避免因慌乱导致队伍混乱和踩踏事件。
听从指挥
强调幼儿在紧急情况下要听从老师的指挥，按照指令行动，确保整个疏散过程安全高效。
03
应急自救方法
摔倒后自我保护姿势
保护头部和颈部
当不慎摔倒时，应立即用双手十指交叉相扣，护住后脑和颈部，同时双肘向前，护住头部，避免头部受到直接撞击。
蜷缩身体
侧躺姿势
摔倒后，应尽量将身体蜷缩成球状，双膝前屈，护住胸腔和腹腔的重要脏器，减少身体暴露面积，降低被踩踏的风险。
在拥挤人群中，应尽量侧躺在地，避免仰卧或俯卧，以减少被踩踏的伤害，同时保持呼吸顺畅。
1
2
3
安全撤离路线记忆
熟悉疏散路线
幼儿园应定期组织安全演练，让幼儿熟悉疏散路线和集合地点，确保在紧急情况下能够迅速、有序地撤离。
03
02
01
标记关键位置
在疏散路线上标记关键位置，如楼梯口、拐角处等，帮助幼儿在撤离过程中快速识别方向，避免迷失。
分组撤离
根据班级人数和疏散路线，将幼儿分成小组，每组由一名教师带领，确保撤离过程中秩序井然，避免拥挤和混乱。
教师在紧急情况下应使用统一的手势信号，如举手示意停止、挥手示意前进等，帮助幼儿快速理解并执行指令。
教师引导手势认知
手势信号
教师在引导过程中应明确自己的位置，确保在队伍的前后都有教师守护，及时发现并处理突发情况。
位置明确
教师
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