学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法.pptVIP

学校毒品及艾滋病预防教育

的主要方法;学校毒品与艾滋病预防教育教学方法现状

毒品与艾滋病预防教育教学方法需要改革

参与性方法介绍

同伴教育方法介绍

常用的鼓励方法

常用的热身游戏;一、学校毒品与艾滋病预防教育教学方法现状;二、毒品与艾滋病预防教育教学方法需要改革;预防

?;三、参与性方法介绍;〔一〕参与性方法概述;参与性方法有三个主要内容，被称为参与性方法的三大支柱：

分享：指参与者之间的相互分享，是参与性方法的原那么。

行为和态度：指应用参与性方法的人对待其他参与者的行为和态度。是人们学习和应用参与性方法的关键。

参与性工具：指一系列能促进参与的手段、技术和技巧。是协助参与的工具。;参与性方法的产生：

起源于20世纪70年代，是由开展中国家的开展工作者在实践中创造的。随后，研究人员对这些方法进行了整理、归纳、总结，并推广到世界上的很多国家和地区。参与性方法的应用领域也不断扩展，从最初的仅应用于农业、林业，开展到应用于更为广泛的的自然资源管理、卫生健康〔如毒品预防、性病艾滋病预防等〕、扶贫、环境保护、社区开展等诸多领域。;参与性方法在毒品与艾滋病预防教育中的应用：

仅只是提供毒品与艾滋病的信息、知识是不能够预防吸毒和传播艾滋病的，知识、信念和行为之间是有差距的，有知识并不一定会发生所期望的行为改变。而行为改变只有在人们意识到他们已处于危险之中时才会发生。这种危险的意识并不是通过单纯的讲授知识就可以使目标人群获得的，而是要通过活动让他们自我发现。只有这样，他们才会开始采取有效的行动。

;参与性方法在毒品与艾滋病预防中的作用：

毒品和艾滋病是一个社会问题，是一个人类共同面对的问题；

强调自我发现是改变行为的关键；

参与性方法是通过参与、共同分享、自我学习和自我发现的过程，来有效促进目标人群的禁毒意识；

;〔二〕常用的参与性方法;头脑风暴;如何进行

主持人就一个主题寻找意见或看法

鼓励学员发挥自己的想象力和???造性，说出尽可能多的意见和看法

无论是否赞同，要求学员不要打断和评价他人的意见

写下所有的意见，不要担忧意见的质量

允许简短的陈述;何时使用

开始一个新的主题时

当问题看起来很难解决时

需要改变谈论的焦点时

;头脑风暴有助于

尽可能得到较多意见以寻求解决问题的方法

鼓励学员自由交流

激发创造性思维

鼓励参与;使用头脑风暴应注意

创造自由的课堂气氛

参加的人数不宜太多

应迅速记录下所有意见

不要打断或议论所提出的意见

头脑风暴后要紧接着讨论或给出正确答案;角色扮演;介绍角色扮演的目的

讲解将要表演的情境

鼓励学员自愿扮演角色

鼓励学员发挥自己的创造力和想象力给出一定时间让扮演者准备，必要时可就地取材地提供一些辅助用具，以确保扮演者能到达角色扮演的目的

·;何时使用;角色扮演有助于

传授交流技能

影响他人的态度

更多地了解自己和检查自己行为的动机

了解他人及其行为的动机

学习从不同的角度观察和解决问题

学会对同一情境做出不同的放映

培养决策、方案及思维能力

模拟一个真实的生活情境

学员间的相互影响;小组讨论;如何进行

分组〔可根据讨论的内容而定〕

限定讨论的时间

每组选出一名主持人，一名记录员和一名发言人

主持人应保证小组的讨论围绕主题，让每个人有发表意见的时机

讨论结束后，由小组发言人汇报他们小组的讨论结果

教师对讨论进行总结;何时使用

当同时涉及许多主题时

在头脑风暴后，需要深入探讨某一主题时;小组讨论有助于

短时间内学习大量内容

每个人都能参与

激发讨论和参与

鼓励创造性思维

学员间的相互学习;视听材料辅助培训;如何进行

使用前，应确保视听材料的内容与教学主题相切合

检查视听材料的内容是否准确

向学员作简单的介绍

告诉学员他们应注意的要点

对材料中的专业词汇进行解释

边使用、边讲解或在放映一局部后，跟进讲解

视听材料使用后，组织讨论;何时进行

对教学有帮助时;视听材料有助于

展示真实情感

激发讨论

增加