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大模型构建开放教育多模态课程图谱的价值逻辑研究
目录
大模型构建开放教育多模态课程图谱的价值逻辑研究（1）．．．．．．．．4
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（一）大模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（二）开放教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（三）多模态课程图谱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（四）价值逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
三、大模型在开放教育中的应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
（一）大模型的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（二）开放教育的实施模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
（三）大模型与开放教育的结合点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
四、多模态课程图谱的构建方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
（一）多模态课程图谱的定义与构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
（二）构建步骤与技术支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
（三）实例分析与比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
五、大模型构建开放教育多模态课程图谱的价值体现．．．．．．．．．．．．27
（一）提升教学效果与质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
（二）促进教育资源的均衡分配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（三）拓展学生的学习方式与视野．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
六、价值逻辑的深入剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
（一）理论基础与框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
（二）价值判断与选择依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
（三）价值实现路径与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
七、面临的挑战与对策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（一）技术层面的挑战与解决方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
（二）政策与制度层面的支持与推动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
（三）实践层面的操作指南与案例分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
八、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
（一）研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
（二）未来研究方向与趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
大模型构建开放教育多模态课程图谱的价值逻辑研究（2）．．．．．．．46
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
二、开放教育多模态课程图谱概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.1开放教育的概念与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.2多模态课程图谱的定义与构成．．
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