课题申报书：警务化管理背景下新时代警校生思想政治工作模式创新研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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警务化管理背景下新时代警校生思想政治工作模式创新研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：

警务化管理背景下新时代警校生思想政治工作模式创新研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着国家对公安教育的高度重视和警务化管理模式的深入实施，警校生的思想政治工作面临着新的挑战与机遇。当前，国内外学者对警务化管理及思想政治教育的研究已积累了一定成果，但针对警务化管理背景下警校生思想政治工作模式的创新研究尚显不足。现有研究多聚焦于警务化管理的基本理念、实施策略及效果评估，而对如何在警务化管理框架下创新思想政治工作模式，以提升警校生的思想政治素质、职业素养和实战能力的研究相对较少。因此，本课题旨在填补这一研究空白，推动警校思想政治工作模式的创新与发展。

2、选题意义

本课题的选题意义在于：首先，通过深入研究警务化管理背景下警校生的思想特点、行为规律及成长需求，为创新思想政治工作模式提供理论依据；其次，探索构建符合新时代要求的警校生思想政治工作新模式，有助于提升警校生的综合素质和实战能力，为公安事业培养更多忠诚可靠、业务精通、作风优良的高素质人才；最后，本课题的研究成果可为同类警校提供可借鉴的思想政治工作经验，推动公安教育的整体发展。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过梳理警务化管理与思想政治工作的内在联系，丰富和发展公安教育理论体系；二是实践价值，创新思想政治工作模式，提高警校生的思想政治素质和职业素养，为公安实战提供有力的人才支撑；三是政策参考价值，为公安教育部门制定相关政策提供科学依据，推动公安教育的改革与发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标在于：一是深入剖析警务化管理背景下警校生的思想特点、行为规律及成长需求；二是探索构建符合新时代要求的警校生思想政治工作新模式，包括教育理念、教育内容、教育方法等方面的创新；三是验证新模式的有效性，评估其对警校生思想政治素质、职业素养和实战能力的提升作用。

2、研究对象

本课题的研究对象主要为全国范围内的警校生，特别是实施警务化管理模式的警校学生。同时，也将关注警校教育工作者、公安实战部门及社会各界对警校生思想政治工作的需求和期望。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括：一是警务化管理与思想政治工作的理论基础及现状分析；二是警校生在警务化管理背景下的思想特点、行为规律及成长需求分析；三是新时代警校生思想政治工作模式的创新研究，包括教育理念、教育内容、教育方法等方面的创新；四是新模式的实施效果评估及优化建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑框架。首先，通过文献综述和实地调研，明确研究背景、现状和意义；其次，运用问卷调查、访谈等研究方法，深入分析警校生的思想特点、行为规律及成长需求；再次，结合新时代公安教育的特点和要求，探索构建符合实际的警校生思想政治工作新模式；最后，通过实证研究验证新模式的有效性，并提出优化建议。

2、研究方法

本课题采用的研究方法主要包括：文献研究法，通过查阅国内外相关文献，梳理警务化管理与思想政治工作的理论基础及研究现状；问卷调查法，设计问卷对警校生进行大规模调查，收集其思想特点、行为规律及成长需求等方面的数据；访谈法，对警校教育工作者、公安实战部门及社会各界进行深度访谈，了解其对警校生思想政治工作的看法和期望；实证研究法，通过实施新模式并收集数据，验证其有效性及优化建议。

3、创新之处

本课题的创新之处在于：一是研究视角的创新，从警务化管理的独特视角出发，探讨警校生思想政治工作模式的创新问题；二是研究内容的创新，不仅关注思想政治工作内容的创新，还注重教育理念、教育方法等方面的创新；三是研究方法的创新，综合运用文献研究、问卷调查、访谈及实证研究等多种方法，确保研究的科学性和有效性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

作为教育科研研究专家，本人具备丰富的教育科研经验和深厚的理论基础，对公安教育及思想政治工作有深入的了解和研究。同时，本课题将依托相关警校及公安实战部门，获取丰富的实践经验和数据支持。

2、保障条件

本课题的保障条件包括：一是研究团队的组建，将邀请公安教育领域的专家学者及实践工作者共同参与研究；二是研究经费的保障，将争取相关部门的经费支持，确保研究的顺利进行；三是研究资源的获取，将充分利用图书馆、数据库等学术资源，以及警校和公安实战部门的实践资源。

3、研究步骤（略写）

本课题的研究步骤将分为三个阶段进行：第一阶段为准备阶段，主要进行文献综述、问卷设计及访谈提纲的制定；第二阶段为实施阶段