五年级上册语文教案狼牙山五壮士_人教新课标.docxVIP

五年级上册语文教案狼牙山五壮士_人教新课标

五年级上册语文教案狼牙山五壮士_人教新课标

五年级上册语文教案狼牙山五壮士_人教新课标

教学设计

??教学目标

1、认识“寇、葛、吼、抡、绷、崎、岖、尸、斩、嗖“等10个生字,学会本课14个生字。

2、有感情朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖部分。

３、通过感情朗读、立体探究、拓展想象等手段,了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象,感悟“壮士”内涵。

4、领悟抓住人物动作、神态、语言表现人物形象得写法。

教学重点和难点

了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。

教学过程

?一、引“壮”

1、板书:狼牙山五壮士?师：从《狼牙山五壮士》这个课题中，我们知道了什么?（故事得地点发生在狼牙山,故事得主人公是五壮士）

2、初读课文,认真思考为什么不用“战士”,而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？(一般说来，“战士”是指在战场上参加作战得普通士兵,仅仅表明她们得身份而已,不含歌颂得意味。而“壮士”则不同,它是指意气豪迈而勇敢得人，它含有对人物敬佩和歌颂得感情色彩，它表达得意思要比“战士”深刻得多。)

3、反馈:勇敢地献出生命，这样得人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?(歌颂五壮士热爱人民、仇恨敌人和视死如归得大无畏英雄气概)

请学生快速默读课文，看看课文是按怎样得顺序写得,可以分为几部分？

第一部分（1)接受任务

第二部分（２）诱敌上山，痛击敌人

第三部分(3）把敌人引上绝路

第四部分(4—6）英勇歼敌

第五部分（７—９）壮烈跳崖下面，

请同学们再朗读一遍，然后告诉大家,您读到哪些地方最感动,可以把最受感动得句子划出来好好地品读品读,体会体会感情。

1、“班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好象细小得枪口喷不完她得满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身得力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧得，全神贯注地瞄准敌人射击。”

(1）说说，您从这段话中读出了什么?带着理解读。

(2）我们对日寇为什么那么仇恨哪?学生交流。

(19３7年,日本侵略中国,被打死打伤中国人达210０余万人,1000余万人被残害致死。仅南京，6个星期内，就杀死了30万人。19４1年起,日寇在共产党根据地实行“三光”政策——杀光、烧光、抢光，被杀害中国人不计其数。)

(3)而现在，她们又要对我们得群众赶尽杀绝，能不愤怒吗？读。

（４）这段话抓住人物得什么来写?想象一下，此刻,鬼子们正拿着枪支、挥舞刺刀、张牙舞爪、耀武扬威得功上来,而您就是五战士中得一员,把这种感觉读出来。

过渡：五战士就这样打一段,走一段，走一段,打一段，终于完成了掩护任务。此时,她们面临得又是什么呢?

2、“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”

（1）就说了一个字,是什么?（“走”)怎么说得？（“斩钉截铁”)什么叫“斩钉截铁”(像把钉子斩掉,把铁截掉那般坚决果断)读：铿锵有力、声情并茂

(2)再看看战士们，战士们得表现怎样？（热血沸腾）

（3)斩钉截铁、热血沸腾，您从中读出了什么??

（4）为了群众和连队得安全，毅然选择了绝路，选择了牺牲得道路,这是何等得英雄气概,这就是壮士。

过渡：在选择绝路得壮举中，壮士得英雄气概还在继续。

３、“她刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,她猛地举起一块磨盘大得石头，大声喊道:“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士得决心,带着中国人民得仇恨,向敌人头上砸去。”

（１)请大家把眼光聚集在“砸”字，在“砸”得背后,您能感受到什么

(2)小结:子弹用完了,班长负伤了，手榴弹也剩下最后一颗了,然而这丝毫没有影响她们得斗志，一个“砸”字,尽显壮士们得英勇和顽强。

4、过渡:此时，她们已经弹尽粮绝，来到了悬崖顶峰，前无去路,后有追兵。?

五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去得方向。她们回头望望还在向上爬得敌人，脸上露出胜利得喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们，我们得任务胜利完成了!”说罢,她把那支从敌人手里夺来得枪砸碎了,然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。

(1）读到这里,您得心情是怎样得?然而战士们有丝毫得畏惧和迟疑吗?

（2)出示图片:这是五壮士屹立狼牙山顶峰得图片。此时此刻,如果给她们一点点时间，您认为她们会想些什么?

（3)小结:是啊,英勇顽强、壮烈豪迈、视死如归，这就是壮士,狼牙山五壮士。让我们记住她们得名字。板书:马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。

四、1、过渡