7.1影响深远的人文精神（教学设计）七年级道德与法治下册（统编版2024）.pdfVIP

七年级下册《7.1影响深远的人文精神》教学设计

课题7.1影响深远的人文单元第三单元学科道德与法治年级七年级下册

精神

本课所依据的课程标准的相应部分是：政治认同“初步了解中华优秀传统文化的主要代表性

成果；热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中

课标国人而自豪;增强做中国人的志气、骨气、底气。”

要求具体对应的内容标准是：“体会中华文化的源远流长与博大精深;理解中华优秀传统文化的

核心思想理念、人文精神和传统美德；具有强烈的中华民族自豪感；坚定文化自信;确立正

确的人生观；具有较强的责任感。”

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，它承载了人类历史上最宽广而深邃的人文精神，并

历经时代的洗涤而代代传承。以人为本的人文精神是中华文化最根本的精神，也是一个最重

要的特征。

教材本课从人文精神“是什么”“有什么”“为什么”“怎么做”几个方面明确概念、列举表现

分析来探讨意义、指导行动。本框“影响深远的人文精神”主要探讨了什么是人文精神，人文精

神的内涵、表现形式。本框也对学生提出了明确要求:结合中华人文精神的表现熟悉认知经

典的人文内容，并疏通“人文”“人本”与这些表现之间的联系，从而深化概念和表现形式

的理解。

人文教育，是指对受教育者进行启迪心灵、塑造人格、提升境界的教育，其实质是“成人”的

教育，其核心是培养人文精神。人文教育需要通过广博的文化知识滋养、

学情高雅的文化氛围陶冶、优秀的传统文化重染和深刻的人生体验等途径来实施。对学生的人文

分析教育是一个长期的过程，不能用纯粹的人文知识来灌输，学生理解起来也有很大难度。因此

我们在教学活动中要以文化人、以身作则，讲解和渗透相结合，让学生细细领会、生发、沉

淀。

政治认同：通过春节的习俗分析，知道中华人文精神是中国优秀传统文化的重要组成部分，

核心

认同中华人文精神，传承中华人文精神，坚定文化自信。

素养

责任意识：通过议学活动的探讨，了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生

目标

的深远影响，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。

重点弘扬中华人文精神的原因/重要性

难点中华人文精神的主要体现

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课温故知新:如何做核心思想理念的传承者？学生感悟，教师鼓引发学生兴

播放视频励学生积极参与。趣，同时为后

看完视频后，你有什么感悟？面的内容做好

引入课题:7.1影响深远的人文精神铺垫。

讲授新课(PPT图片+材料呈现)激发学生探究

生活观察材料阅读的欲望。

学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”

的活动，同学们对此展开热烈讨论。思考感悟

◎结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你

的启发。各抒己见

教师引导：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精

神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道

德情操的涵养。鼓励我们继续发扬优秀传统和精