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探寻小学语文体验式阅读教学的建构与实践之路

一、引言

1.1研究背景与动因

阅读作为语文教学的核心环节，是学生获取知识、发展思维、培养审美能力的重要途径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，阅读教学则是达成这一目标的关键手段。然而，审视当前小学语文阅读教学现状，传统教学模式的弊端日益凸显，亟待寻求更为有效的教学方式以提升教学质量，促进学生全面发展。

传统小学语文阅读教学往往以教师为中心，侧重于知识的灌输和技能的训练。在这种模式下，教师主导课堂，将文章的字词、语句、段落结构及中心思想等内容直接传授给学生，学生被动接受知识，缺乏主动思考和