3.9 声音的产生（教学设计）-三年级科学下册（苏教版） .pdf

苏教版小学科学三年级下册

《声音的产生》教学设计

课题声音的产生课型新授课

1.理解声音是由物体振产生的，能辨别生活中常见声音的声源。

2.通过观察、实验、比较等方法，探究声音产生的原因，培养手操

教学目标作与分析归纳能力O

3.激发对声音现象的好奇心和探究欲，养成认真观察、善于思考的科

学态度。

重点：理解声音是由物体振产生的，探究并掌握声音产生的原理,

即物体振产生声音。

教学重难点难点：设计并完成能清晰证明声音由物体振产生的实验。

PPT,每组一份（塑料袋子、尺子、音箱、气球、音钱）,科学活

教学准备

手册，笔等。

教学过程

课堂导入

同学们，课间时，到操场上闭上眼睛,听一听周围有哪些声音呢？

你能从这些声音中获得什么信息呢？下面我们一起继续交流讨论吧！

二、探究实践

•手实践：

小组合作，想办法让塑料袋发出各种声音。

•活交流：

我会用弹的方法让塑料袋发出各种声音。

我会用搓的方法让塑料袋发出各种声音。

我会用拍的方法让塑料袋发出各种声音。

•手尝试：

1.以小组为单位进行合作，自主选择合适的材料，想办法让物体发出声音。

2.体验并描述物体发声时的状态。

温馨提示：注意安全！

•活一：

—手压住尺子，另一手弹拨。

•活二：

把气球挂在正在发声的音箱前方。

•活三：

摸着喉咙，发出〃啊——的声音。

•活四：

试管里放些泡沫屑，吹试管口。

•活五：

敲击音钱，然后轻轻按住。

物体发出声音时有什么共同现象?下面我们一起继续交流吧！

•得出结论:

声音是由物体的振产生的。

•活交流：

你知道为什么会有下面这两种现象吗呢？

我们一起分析一下吧!

•活现象：

用力敲击音叉，之后用音叉接近水面，观察有什么现象发生。

水鼓表演，观察有什么现象发生。

三、应用拓展

生活中，物有自己的语言〃，它们用不同的方式发出声音。让我们一起继续

交流一下吧！

•活交流：

哺乳物一般靠声带的振发声。

—些昆虫通过翅膀的摩擦或振发声。

鸟类的发声器官是鸣管。

蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的口丝II丝声。

鱼类会利用鱼鲤、魄盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。

四、课堂总

说一说，这节课你都学到了什么?

五、巩固练习

—、我会记录（记录物体发声时的状态）

音箱前挂吹空瓶里

实验方法弹拨尺子喉咙发声敲击音钺

着气球的泡沫屑

发生时的

状态

我的发现

我的结论