小学2022-2023学年综合实践活动科总结 .pdf

小学2022-2023学年综合实践活动科

总结

一、成绩与亮点

1.莞师慧课堂，引领学科风向

本学期4月8日下午，我校XXX老师走进XXXXX小学

名师直播课堂观课，执教《设计食品包装袋》。陈丽华老师

带领科组老师和全市的老师进行互动交流，大家认为本课切

合《中小学综合实践活动课程指导纲要》中列明“设计制作”

是综合实践活动的一种主要活动方式，在《设计食品包装袋》

这一主题活动过程中，让学生通过观察、讨论、设计，手脑

并用，设计自己的食品包装袋，除了培养学生的动手操作能

力外，还需要学生灵活运多种知识，培养学生的创新能力和

审美意识。此课，让许多学校老师模仿学习，引领全市综合

实践活动的风向。

2.经五个过程，践行“文博达美”

从三月开始到五月，我校积极响应城区教育办的号召，

利用市博物馆提供的课程资源，通过精心的策划，开发成我

校的课程超市课程资源，组织学生走进市博物馆，与东莞市

博物馆共同构建并落实开展“文博达美”课程，开展系列综

合实践活动。为了更进一步开展活动，我校还把市博物馆提

供的课程资源，开发成我校的课程超市课程资源，让孩子们

经历“搜集资料——开展体验——设计制作——拓展研究

——交流分享”这一系列活动过程，将活动推向深入。

走进市博物馆前，各班班主任播放了市博物馆提供的

“走进博物馆须知”的幻灯片，让学生了解到博物馆参观的

注意事项。3月29日下午，市博物馆宣教部赵筱颖老师，

亲自来到我校给五年级的全体师生作了《说说古代东莞的那

些事儿》的讲座。与梁焕英副校长一起开启了“走进市博物

馆之旅”。

讲座后，我们用三个月的时间，采用“点面结合、菜单

自助、任务驱动”的方式开展活动。所谓点，就是以五年级

为重点，分五批，每批两个班走进市博物馆开展参观体验活

动。每次活动的内容有两项，第一项是参观《古代东莞的展

览》。在讲解员的带领下，孩子们踏上了“考古之路”，听

着讲解员耐心细致的讲解，看着一件件珍贵的文物，一幅幅

珍贵的照片、图画，感受到东莞深厚的历史和文化，作为为

东莞人，他们感到无比自豪。第二项是体验项目，每一批的

孩子选择的体验项目各不相同，九、十班孩子们制作海盐；

四、五班的孩子们制作陶纹；三、七班的孩子们绘制梅瓶；

一、二班的孩子们制作朝珠；六、八班的孩子们插花。所谓

面，指的是我校根据市博物馆提供的讲座、活动展览、小班

兴趣活动项目，发动各年级各班家委会自行组织，利用周六、

周日时间，小手牵大手，走进市博物馆，通过“任务驱动—

—参观体验——提交成果”的方式开展实践活动。另外，

我们还在学校三（4）班旁边的空地，利用市博物馆提供的

资源，布置了《考古是个什么鬼？》的巨型展览。三到六年

级的孩子在综合实践活动老师的带领下，参观展览。孩子们

被展览吸引住了，参观时，大家认真观看，有的还做笔记呢。

我们还通过展板、实物等展示了孩子们历时三个月的探

究活动，本次活动，让孩子们更多地了解到东莞悠久的历史

和丰富的文化，培养了孩子们与人合作、动手实践、设计创

新能力，增强了孩子们热爱家乡的美好情感。

3.驿站任务式，开展基地考察

基地课程建设是推进综合实践活动课程之“人与社会”

建设的重要一环。本学期，我校在开发课程基地的同时，积

极思考探索如何做好基地课程实施与开展工作。除了借助基

地课程的力量外，还需着眼于完善基地课程的校内配套课程

设计与实施，着重能力生根，基地课程与学校特色课程融合，

形成新的育人点。6月21日，陈丽华老师在2018年莞城小

学（幼儿园）自研课题成果答辩会上作了《“驿站任务式”

小学综合实践活动基地课程的建构与实施》的研究报告，荣

获莞城区科研成果一等奖。

三、四、五年级全体学生分批，在综合实践活动指导老

师、东莞青旅赏学游教育中心辅导员以及家长义工的共同带

领下，走进“东莞市海洋与渔业环境监测站”、东莞饮食风

俗博物馆、东莞市第二人民法院和检察院、可园这几个基地，

开展综合实践活动基地考察活动，让孩子们收获课堂外的精

彩。

4.“缤纷社团”首秀，四大社团获奖

6月2日，由广东教育学会中学及小学综合实践活动课

程专业委员会主办，卓优学生活动网承办的广东省第二届

中小学生“缤纷社团”