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一年级语文下册全册教案

语文是我国教化的基础，每个国民都要学习语文。作为语文老师,

你知道一年级语文教案的写吗？请和我们共享你的教案。下面是

我为大家收集有关于一年级语文下册全册教案，希望你喜爱。

#256568一年级语文下册全册教案1

一、教学目标

1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。

2.能够正确、流畅地朗读课文，并读出自己的语感。

3.了解课文内家，感受到家庭的暖和、亲人的惦念。教化孩子从

小懂得关切、酷爱家人。

二、教学重点

1.会写6个会写字，特殊是激励学生用自己的方分析字的结构,

辨析字形，培育独立写字的实力。

2.正确、流畅地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。

三、教学难点

1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，激励学生读出自己的情感

体验。

2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的

关爱。

四、教学打算

1.识字、词语卡片

2.布置学生收看天气预报

3.重点语句投影片

五、教学时数

2课时。

六、教学过程:

第一课时

一（）板书课题，激趣引情。

1.同学们，你们收看过天气预报吗？谁能说说今日的天气状况？

2.你收看天气预报时，最关切哪里的状况？心情有什么改变？为什

么？

3.有这样一家人，每天随着天气预报的状况，一会儿担忧，一会

儿兴奋，一会儿又心焦，这是怎么回事呢。让我们快来读读课文吧！

二（）读准字音,读通语句。

1.借助拼音挚友，仔细读准每一个字音，并把生字画出来。

2.同桌抽读识字新词卡，相互帮助读好每个词的字音。

3.把会认字挚友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。

4.指名读书，师生评议，老师重点指导学生读不好的语句。

范（读或引读。）

三（）整体感悟，重点质疑。

1.用自己喜爱的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么？

全文又写了什么？然后练习说一说，留意把话说完整。

2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内探讨解决，

再拿到班里探讨。

3.分小节指名读，同学们会有什么感受？

四）创设情境，体验真情。

1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，

咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢？

2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出

来O

3.评读引导：你从哪听出了关爱和担忧？

例：其次小节，“奶奶直叨念爸爸没带棉袄。假如你是奶奶,

你会叨念些什么？把你这种心情读出来。

4.自读第五小节，你能读懂什么？是从那些词句读出来的？——引

导学生感受一家人对爸爸的关切。

五）自主表达，抒发真情。

1.生活在这样暖和的家里，你有什么感受？

2.你能像小作者一样，也说说你温馨的家吗？先自己练，再和同

桌相互说，帮助对方把语句说生动。

其次课时

一）积累词语，品读观赏。

1.生生沟通，指导积累:

学完这篇课文，你最喜爱的词语有哪些？

2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。

3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗？

(二)自主识字，驾驭生字。

1.视察本课的