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19谈创造性思维
2
本课时目标
1.了解过着围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。
2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。
3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养
创造性思维能力。
巧妙切课题
事物的正确答案不止一个。
巧妙切课题
我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
看问题的
事物的正确答案不止一个
角度不同
自读课文，圈点勾画，找出文中过渡句，
并梳理作者的观点。
过渡句
（1）因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
（2）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有
赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？
（3）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，
必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持
之以恒地进行各种尝试。
过渡句
（4）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富
有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？
（5）由此看来，区分一个人是否具有创造力，主要根据之一是，拥
有创造力的人留意自己细小的想法。
（6）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
本文论述了几个问题？
1.事物的正确答案不止一个。
2.创造性思维必须具备的条件。
3.是否人人都有创造力。
4.怎样成为有创造性的人。
观点任何人都拥有创造力。
请根据上面梳理的过渡句理清文章论证结构。
•(第1—3段)
•事物的正确答案不止一个。（提出问题）
•(第4—12段)
•论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备条件及区分一个人是否有创
造力的根据（分析问题）
•（第13段）
•任何人都拥有创造力，如何成为有创造力的人。（解决问题）
提分解
出析决
问问问“三段论”
题题题
引本结结构
论论论
自读课文，小组合作讨论，作者为了论述以
上观点，采用了哪些论证方法？
创造性思维必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和仪式。
举例论证
古登堡罗兰.布歇内尔
依据葡萄压榨机和硬币打制机依据看电视时的妙想并付诸行动
发明了印刷机和排版术发明了交互式乒乓球电子游戏
贝多芬具有创造力的关键是
关注极其普遍，甚至一
举例论证
爱因斯坦闪念的想法，并对其反
莎士比亚复推敲。
从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。
正反论证
“如果你认为正“不满足于一个
确答案只有一个的话，答案，不放弃探求，
当你找到某个答案以这一点非常重要”
后，就会止步不前”
反正
富有创造力的人
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