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2025年教师资格证考试-中学教师资格证语文(统考)笔试考试历年典型考题及考点含含答案

第1卷

一.参考题库(共100题)

1.某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》，再请两名学生分别朗读，充分演绎自己对本词情感的体会。最后听录音朗读。”以下对其评析不正确的一项是（）

A、教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性。让学生在初读中解决词中的字音、字词问题

B、个别朗读可展示个人风采，调动积极性，个别朗读次数越多越好，体现了《普通高中语文课程标准（实验）》中发展独立阅读的能力的要求

C、听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方，还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵，使学生由声人情，由情人景

D、录音朗读后让生对比己之不足，教师再相机指导诵读，对学生朗读的提高有重要作用

2.以下作文训练方式中最有利于培养学生的创新精神和创造思维能力的一项是（）。

A、材料作文训练

B、想象作文训练

C、命题式作文训练

D、话题式作文训练

3.阅读《看云识天气》的课堂导入，按要求答题。大家都听说过“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢？孔明又是怎样知道有大雾天气呢？小说里的孔明故弄玄虚了一番，其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象，即类似于我们今天的“看云识天气”。所以我们今天就一起来学习一篇说明文《看云识天气》，了解一下，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。对上述导入的分析，不正确的是（）。

A、教师巧妙地将已学知识转换为本节课的教学资源

B、教师的讲解可以激发学生学习的兴趣

C、教师的这种导入方式可以了解学生对已学知识的掌握情况

D、教师的讲解生动形象，可以激发学生阅读的兴趣

4.阅读《烛之武退秦师》教后记，按照要求答题。（1）文言文讲读课教学须强化读背的训练，把教与读和背有机统一起来。（2）文言虚实词的教学要结合文言文的语法知识的教学进行，确保学生知其然又知其所以然，学会方法，掌握其中的规律，直到能够举一反三。（3）教学步骤要简明扼要，安排要有条不紊，特别是要根据教学的重难点和教学内容与规律合理规划和分配好各步骤的教学时间。对上述教后记所体现的教学理念，分析不恰当的是（）。

A、文言文教学重点是知识要点的学习

B、教学活动应有条不紊地开展

C、教学时间规划要结合教学重难点、教学内容与规律

D、教师要重视学生对学习方法的运用

5.教师在讲授先秦历史散文一章时，讲到“春秋三传”。以下不属于“春秋三传”的是（）。

A、《左传》

B、《春秋》

C、《榖梁传》

D、《公羊传》

6.阅读有关合作学习的教学论文（节选），按照要求答题。高中语文新课程标准在“教学建设”中要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。小组合作学习因具有能充分体现学生学习主体性、引发学习动机、激活学生思维的优点，已经逐渐得到广大教师的认可。于是有些教师就错误地以为合作学习使用得越多越好，课堂上合作学习到处可见。只要教师一提出问题，就让学生开始分组合作学习。如在教授《宽容序言》一课时，一位教师设计了两个问题让学生讨论：一是了解课文大意，概括主要内容；二是从文中找出描写人物的有关语句，感受其形象特点，理解深层的含义。由于第一个问题比较浅显，学生完全可以通过阅读独立解决，根本不需要讨论，让学生合作学习反而是浪费了宝贵的时间。第二个问题学生大多能参与讨论，但在大组交流时只有一个小组的代表汇报，没有一个学生提出异议，可见参与讨论的学生并不多，讨论的质量也不高，这样的合作学习不要也罢。对上述观点分析不正确的是（）。

A、教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式

B、合作学习不是使用得越多越好，否则会流于形式

C、合作学习应是有明确责任分工的互助性学习

D、教师只要加强过程性指导，学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点

7.学习朱自清的写景抒情散文的语言特点时，教师列举了朱自清的其他几篇名著，其中不适合的是（）。

A、《匆匆》

B、《背影》

C、《春》

D、《荷塘月色》

8.教师讲解“遂与外人间隔”中“间”的词义时，同时列举了以下句子，其中与例句用法相同的一项是（）。

A、中间力拉崩倒之声。（《口技》）

B、则美