部编版八年级语文下册《桃花源记》PPT精品课件.pptxVIP

第三单元·第九课;桃花源诗（节选）;陶渊明(约公元365—427年)，名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。;初读要求：

扫清语言障碍，读得顺畅

字音准确

停顿分明

不读破句

熟悉故事;明周臣《桃花源图》

以晋代陶渊明《桃花源记》为题材，描写东晋孝武帝太元年间武陵渔人误入桃花源，遇先秦避乱来此居住者之后人的情景。周臣所画山水，峰峦嶒峻，多似李唐；其法马夏之作，可与浙派创始人戴进并驰。;晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”;既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;再读要求：

能分析情节，进行形象思维

具体地想象出故事的发展过程

能进行创造性的复述

牢记所有重要语句

读出“讲故事”的味道;;夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。;渔人甚异之。复前行，欲穷其林。;复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。;阡陌交通，鸡犬相闻。;黄发垂髫，并怡然自乐。;便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。;自云先世避秦时乱，率妻???邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。;问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。;停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”;既出，得其船，便扶向路，处处志之。;及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。;;发现桃林（1段）

进入桃源（2段）

访问桃源（3段）

离开桃源（4段）

寻找桃源（5段）;按渔人行踪分三部分：

第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。

第二部分（第2～3节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。

第三部分（从第4节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。;三读要求：

能分析课文的思想内容

能比较熟练地背诵全文;主旨：

1.桃源景色优美，土地肥沃，民风淳朴；

2.桃源没有压迫，没有战乱，社会平等，人人劳动，自食其力，生活和平、宁静；

3.在当时赋税极为繁重的阶级社会，这是农民求之不得的好地方，是当时乃至整个封建社会人民的理想世界。

4.世外桃源的理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。

（寄托作者对美好、自由、和平的生活的向往，对黑暗现实的不满和批判。）;作业：背诵《桃花源记》全文。