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《学习歌》教学设计与反思

《学习歌》教学设计与反思1

1、用饱满的声音唱《学习歌》，表达乐观积极的心态。

2、能够随着音乐做一些简单的有节奏的动作。

用饱满轻松的心情唱歌。

（引言）老师：同学们，你们好。很高兴今天能和南华四年级五（_）班的同学们一起度过一堂快乐的音乐课。我姓于。你可以叫我余老师。今天这一节音乐课，于老师先给大家带来一首电影《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，《左手右手》。请站起来，放松，和老师一起做一些活动。

1、跟着《左手右手》的音乐节奏走。

2、老师：你知道这首歌告诉我们什么吗？

3、老师总结。

第二，学习新歌

1、今天老师还带了一首童谣。请听它。这首童谣告诉我们什么？

2、学生回答并找出童谣中的哪一句话反映了事实。带着节奏回来。

3、老师总结。跟老师完整的读童谣，注意声音要轻。

4、听老师讲课，伴着音乐朗读。说说区别吧。

5、和老师一起完整的读谱。

6、老师：其实这首儿歌已经被小朋友唱过了。听，他们是怎么唱的？

7、一边跟老师画旋律线一边唱第一部分，第二部分主动学唱。

8、学习中间的衬词。

9、完全跟着音乐唱。

10、老师：唱得好。事实上，“活到老，学到老。说你老师说的对吗？

11、师生界面唱歌，学生在前面唱，老师在后面唱。

12、学唱老师唱的最后一句。

13、听老师说，歌里还加了什么？

14、练习数板。

15、完整的听一遍，告诉我小孩子是用什么声音唱歌的？歌曲结尾做了什么？

16、完全跟着音乐走一遍。你觉得这首歌可以用其他形式来唱吗？

四、摘要

老师：其实我们中华民族的传统美德远不止生活和学习。你还知道哪些传统美德？家庭和睦，自强不息，精忠报国，尊师重教，等等。当有机会时，我们可以好好学习其他美德，这正好符合我们这节课“学习”的主题。最后，让我们一起唱学歌来结束今天的音乐课。

《学习歌》用简单的语言和为人处世让孩子了解中华民族“活到老学到老”的传统美德。整堂课我还是以唱歌为主，最后通过读童谣，唱童谣，师生合作唱童谣，就能唱出轻快的声音。我对这一课有以下几点反思：这首歌的歌词亲切生动，贴近儿童生活，旋律往往开头重复，后面换了句式，简洁而不单调。但正因为如此，学生在有伴奏演唱时很容易混淆几个词，尤其是第三、四分句，后半句总会跑调。我采取的是刚开始学唱童谣，用手势把音高画出来，让学生心里对音高有一定的概念。但是有钢琴伴奏的同学音准还不错，有少部分同学不会用音乐伴奏唱歌。所以我在想，在平时的.教学中，我们经常会遇到这种结局相同的歌曲。我们应该用什么有效的方法让学生区分这些相似的短语？第一，可以采取我课的方法，把歌词按照音高表现出来，让学生在视觉上有个高低的概念。第二，我们可以利用凯尔文的手势来帮助我们掌握音高。第三，师生可以相逢勇者胜，让学生先唱同一首歌，通过对比来把握声音的高低。这首歌的风格有点通俗。对于高年级学生，怎样才能让他们在课堂上以轻松的心情唱歌？在这节课上，我用节奏帮助学生进入流行音乐风格的状态。那么，除了行动，我们还能如何解决这个问题呢？课后我们也需要和其他老师交流。《学习歌》教学设计与反思2

教学目标：

1、用饱满的声音演唱《学习歌》，表达乐观积极的态度。

2、能随着音乐做些简单的律动动作。

教学重难点：用饱满而轻松的情绪演唱歌曲。

教学过程：

（导入）师：同学们好，很高兴今天能和南化四小五（_）班同学共同度过一节愉快的音乐课，我姓俞，大家可以叫我俞老师。今天这节音乐课，俞老师首先给大家带来了一首电影喜洋洋与灰太狼的主题曲《左手右手》，请大家站起来，放轻松，和老师一起活动活动。

1、跟随《左手右手》音乐进行律动

2、师：你知道这首歌曲告诉了我们一个什么道理吗？

3、老师总结。

二、新歌学习

1、今天老师也带来一首童谣，请同学们听听，这首童谣告诉我们一个什么道理？

2、学生回答，并找出童谣中哪句话体现了关于道理的话，有节奏来回来。

3、教师总结。跟老师一起完整读童谣，注意声音要轻巧一点。

4、听老师加上音乐伴奏读一读。说说有什么不同？

5、跟老师一起完整跟音乐读一读。

6、师：其实这首童谣已经有小朋友们把它唱出来了，你们听，他们是怎么唱的。

7、跟老师一起边划旋律线边唱第一部分，主动学唱第二部分。

8、学习中间的衬词。

9、跟音乐一起完整的演唱一遍。

10、师：唱的真棒，其实“活到老，学到老。”你们说老师说的对吗？

11、师生接口唱，前面有学生唱，后面由老师唱。

12、学唱老师唱的最后一句。

13、听教师范唱，说说歌曲还加入了什么？

14、练习数板

15、完整听赏一遍，说说小朋友是用什么