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高三历史教学方案4篇

高三历史教学方案4篇时间真是转瞬即逝，又将迎来新的工作，新的挑战，

是时候静下心来好好写写教学方案了。那么一份同事都拍手称赞的教学方案是什

么样的呢？以下是小编为大家收集的高三历史教学方案4篇，希望对大家有所帮

助。高三历史教学方案篇1一、指导思想以课程标准，考试说

明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教

学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能

力，从而提高历史课的教学质量.二、工作目标1、以课本和课程标

准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌

握根本的历史概念，历史现象，历史事件，根本的历史开展脉络.2、改变

教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，

归纳，分析，综合，比拟，迁移等根本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义

和历史唯物主义的方法评价问题的能力.3、采用多种多样的方式方法，让

学生学会用根本的史学方法去认识和总结历史开展的规律，从而增强民族自尊心

和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依

据及其正确性，培养学生正确的历史观.4、加强教研，研究高考和高考试

题，注重知识的迁移和运用，精选习题.5、进行有效知识落实，把课堂上

的根本知识做为落实的主渠道，及时进行章结，单元过关和月清.6、

学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.三、高三历

史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细方

案及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进对度每，一阶段的教学和

复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种方案的盲目性，

必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性.2、教师没有对大纲，考试说

明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考

核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学.3、教

学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，

课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低.4、课

堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数教师都

在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;

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学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架，历史根本线索，学生所学的

知识是零散的，无序的.5、缺乏对学生的根底知识理解和思维能力的培养.

近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科

思维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重根底，以大纲，考纲为

指导，以课本为本，注重根底知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来

统领知识.6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，

学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效.7、

缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己

去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好.8、缺乏将课本知

识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实

际问题就无从下手，不能进行有效的`知识迁移.四、采取措施