紫藤萝瀑布优质课教学设计.docx

紫藤萝瀑布优质课教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

正确读写和理解文中的生字词，如迸溅伶仃忍俊不禁等。

有感情地朗读课文，背诵描写紫藤萝花的段落。

理解作者对紫藤萝花的描写，掌握作者从多个角度描写景物的方法。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，体会作者情感的变化，培养语感。

学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的观察力和写作能力。

引导学生合作探究，理解文章的哲理，培养学生的思维能力。

3.情感态度与价值观目标

感受紫藤萝瀑布的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

体会作者对生命的思考，激励学生积极面对生活中的困难，珍惜生命。

二、教学重难点

1.教学重点

体会紫藤萝花的美，学习作者描写景物的方法。

理解作者在文中所表达的对生命的感悟。

2.教学难点

理解作者情感变化的原因以及这种变化与文章主旨的关系。

引导学生在生活中感悟生命的美好，树立积极的生命观。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，体会作者的情感变化。

2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、探究，深入理解文章的内容和主旨。

3.合作探究法：组织学生小组合作，讨论交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4.情境教学法：运用多媒体展示紫藤萝瀑布的图片和视频，创设情境，让学生直观感受紫藤萝花的美，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.多媒体展示紫藤萝瀑布的图片或视频，引导学生观察画面，说说自己看到的紫藤萝花是什么样的，有什么感受。

2.教师导语：同学们，在我们的生活中，有一种植物，它开着一串串紫色的花，如瀑布般垂挂，美得令人陶醉。这就是紫藤萝。今天，我们就跟随作者宗璞一起去欣赏那美丽的紫藤萝瀑布，感受其中蕴含的生命哲理。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章的大致内容。

2.思考并回答以下问题：

文章围绕紫藤萝花写了哪些内容？

作者的情感发生了怎样的变化？

3.学生发言，教师总结：文章先写作者看到紫藤萝瀑布的整体印象，然后分别描写了紫藤萝花的形状、颜色、香气等，最后由花联想到生命。作者的情感从开始的焦虑、悲痛，到看到紫藤萝花后的宁静、喜悦，再到对生命的感悟和振奋。

（三）研读课文，品味语言（20分钟）

1.赏析描写紫藤萝花的段落（第26段）

学生有感情地朗读这几段，思考：作者从哪些角度描写了紫藤萝花？是如何描写的？

小组讨论后，代表发言。教师引导学生分析：

形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂、生机勃勃。

颜色：一片辉煌的淡紫色深深浅浅的紫紫色的大条幅上，泛着点点银光，通过对紫藤萝花颜色的细致描写，展现了花的艳丽。

香气：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。运用通感的手法，将嗅觉上的香气与视觉上的浅紫色联系起来，把无形的香气化作可见的颜色，生动地表现了紫藤萝花香气的淡雅、梦幻。

教师引导学生体会作者描写的精妙之处，并让学生仿照这种写法，描写一种自己熟悉的景物。

2.分析作者情感变化的语句

找出文中表达作者情感变化的语句，如我不由得停住了脚步我在开花！花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的等。

小组讨论这些语句所表达的情感，以及作者情感变化的原因。

教师引导学生理解：作者看到紫藤萝瀑布的美丽，被其生机勃勃的景象所感染，内心由焦虑、悲痛转为宁静、喜悦，进而引发了对生命的思考，感悟到生命的顽强与美好，即使遭遇挫折，也应积极面对，珍惜生命。

（四）合作探究，理解主旨（12分钟）

1.组织学生小组合作，讨论以下问题：

文章中花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的这句话应如何理解？

作者由紫藤萝花联想到生命，这种联想有什么作用？

2.小组代表发言，教师引导学生深入理解：

个体的生命是有限的、短暂的，会遇到各种困难和挫折，但人类生命的长河是永不停息的。紫藤萝花曾经遭受过稀落伶仃的厄运，但如今却开得如此灿烂，展现出强大的生命力。作者由此感悟到，我们不能被暂时的困难所吓倒，要对生命充满信心，积极乐观地面对生活。

作者由眼前的紫藤萝花联想到生命，运用了托物言志的手法，将对生命的思考寄托在紫藤萝花上，使抽象的生命哲理变得具体