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《鲁迅自传》导读练习及答案

一、导读

㈠作家作品

㈡要点提示

1、字词积累给下列加点字注音。

浙江()亲戚()乞食()彷徨()

学籍()筹办()皖()

2、内容结构

本文共四段，按内容侧重点不同，可以分为两个部分：

第一部分(1～3)写个人生活、求学、工作的经历。

第二部分(4)写创作和著述情况。

3、写作特点

(1)言简意赅，内容丰富

作者仅用千字左右，便将自己近50年生平，包括家庭、求学、工作与创作的情况尽收笔下，语言高度括。例如，作者思想发展的三个阶段本是很复杂的，需要很多的笔墨，然而作者只用一段文字就把复杂的思想变化过程叙述清楚了。由此不难看出，本文的容量很大，这也反映出作者具有非凡的驾驭语言的功力。

(2)线索分明，层次清晰

本文从整体上看，用的是顺叙写法，即以时间为序自述生平，重点叙述了个人经历中的主要内容，线索非常清楚。

(3)衔接紧密，过渡自然

本文共四段，内容各有侧重，段与段之间衔接紧密，过渡自然。

从内容上看，第1段写在故乡时的少年生活;第2段写青年时代离乡在外求学的情况;第3段写回国之后的工作情况;第4段写在创作上的成果，衔接紧密。

从结构上看，首段结句写要离乡“去寻无需学费的学校去”;次段写“其时我是十八岁，便旅行到南京……”，段末写“我便回到中国来”;三段首句是“我一回国……”，段末是“一直住在上海”;尾段写自己的创作和著述情况。段与段之间自然勾连，过渡巧妙。

4、重点探究

(1)理解下列重点语句.

但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了;我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者，我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想;我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。

这段话，用极简洁的文字交待了自己少年时代的家庭变故，避难寄人篱下以及艰难求学的历程。这段看似客观平淡的叙述中，包含着少年时代无尽的辛酸和苦涩，更流露出强烈的自尊感和反叛意识。

但待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。

这一段话，鲁迅用高度括而简练的文字，把自己人生道路上的两次重大选择很朴实地展示给读者，言简意丰，蕴藉深刻。

(2).试将作者大半生的主要经历按时间顺序制成表格。

(3)课后题第二题。本题旨在引导大家结合《呐喊自序》，深入剖本文第二段的内容。

鲁迅的第一次人生转折是：家庭由小康坠入穷困，18岁便旅行到南京，考入不收学费的水师学堂，半年后改进矿路学堂去学开矿。作者考入水师学堂，表明作者思想进步，因为在守旧的人们看来，水师学堂是走投无路的人才去上的学堂，没有出息;“大约过了半年”，“改进矿路学堂去学开矿”。由此可见作者当时想走的是实业救国道路。

鲁迅的第二次人生转折是：矿路学堂毕业后被派往日本留学，并决意学医。改变自己熟悉的专业是要反复考虑的，但为了祖国的强盛，为了民族的振兴，他毅然选择了学医，选择了医学救国的道路。

鲁迅的第三次人生转折是：进仙台医学专门学校学了两年后，决定弃医从文。这次人生转折决定了他的后半生。“进入仙台医学专门学校”学习期间，看到一部反映日俄战争的时事影片，影片上日军屠杀中国人，竟有一些中国人在一旁围观，争看“热闹”。这一幕深深地刺痛了作者的心，使作者学医的想法有了改变，决心弃医从文，“我以我血荐轩辕”。作者说：“我觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“第一要著，是在改变他们的精神……想提倡文艺运动了。”所以，鲁迅开始学习文学，走文学救国道路。

纵观鲁迅的思想发展过程，他所学专业几经变化，然而救国救民的爱国心始终不渝，从未动摇过。

(4)课后题第三题。本题旨在引导大家通过比较，揣本文的语言特点。

《自传》文言味较浓，《鲁迅自传》系流畅的白话文。

《老舍自传》中大量运用了骄偶句，《鲁迅自传》则用的错落不齐的句。

《老舍自传》语言诙谐;《鲁迅自传》语言庄重。

(5)课后题第四题。本题旨在引导大家进一步深入体会本文的语言特色。

1.不能。“变化”是指事物在形态上或本质上产生新的状况;用在这里不符合文意。“变故”指的是意外发生的事故或灾难;用在这里非常确切，它写出了“我”家