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部编版一年级语文下册第7单元教学计划

??##一、单元教材分析

本单元围绕习惯这一主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。这些课文从不同角度讲述了与习惯相关的故事，旨在引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯。

《文具的家》通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要爱护文具，学会整理文具，养成整理文具的好习惯。《一分钟》则以元元的经历让学生明白要珍惜时间，不浪费一分钟，培养守时的习惯。《动物王国开大会》通过狗熊四次通知大家开会的故事，让学生了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚，养成表达清晰、准确的习惯。《小猴子下山》讲述了小猴子因三心二意，最后一无所获的故事，告诫学生做事情要专注，不能见异思迁。

本单元的语文要素是借助提示讲故事。通过学习这四篇课文，学生要学会观察课文中的提示语，如人物的对话、动作等，按照一定的顺序把故事讲清楚。同时，要继续重视识字写字教学，在语境中巩固识字，提高书写的规范性和美观性。

##二、学情分析

一年级下学期的学生已经具备了一定的语文基础，认识了不少汉字，能够进行简单的口语表达。但在习惯培养方面，他们还需要进一步引导和强化。比如，部分学生可能还没有养成整理文具的习惯，容易丢三落四；在时间观念上，也可能比较淡薄，不懂得珍惜一分钟。在讲故事方面，学生能够简单地讲述一些生活中的小事，但对于按照提示语有条理地讲故事还存在一定困难。

##三、教学目标

1.识字与写字

认识本单元的45个生字，会写26个字。

能正确、流利地朗读课文，背诵《文具的家》。

指导学生观察字形，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

借助拼音，正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

能借助提示语讲故事，了解故事的主要内容，感受故事中蕴含的道理。

阅读时，能初步感受课文中有趣的语言，积累喜欢的词语和句子。

3.口语交际

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

能把自己的想法清楚地表达出来。

4.语文园地

认识用部件组合法识字的方法，激发识字兴趣。

能仿照例句用加点的词说句子，积累语言。

正确、规范地书写笔画较少的字和笔画较多的字，掌握汉字的书写规律。

能背诵古诗《寻隐者不遇》，感受古诗的韵味。

能和同学交流自己的好习惯，学习他人的优点，养成良好的习惯。

##四、教学重难点

1.教学重点

识字写字教学，确保学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。

借助提示语讲故事，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

引导学生通过学习课文，养成良好的学习习惯和生活习惯。

2.教学难点

能按照提示语的要求，把故事讲得生动、具体、有条理。

如何在教学中切实引导学生将课文中蕴含的道理内化为自己的行为习惯。

##五、教学方法

1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在具体的情境中感受、理解课文，激发学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感，培养语感。

3.合作探究法：组织学生小组合作学习，交流讨论问题，共同探究知识，培养合作意识和探究能力。

4.直观演示法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的概念和内容。

##六、教学进度安排

本单元教学时间约为12课时，具体安排如下：

《文具的家》3课时

第1课时：初读课文，学习生字词

第2课时：理解课文，指导朗读

第3课时：背诵课文，写字教学

《一分钟》3课时

第1课时：初读课文，识字写字

第2课时：精读课文，体会道理

第3课时：拓展延伸，口语表达

《动物王国开大会》3课时

第1课时：初读课文，学习生字

第2课时：理解通知要素，练习讲故事

第3课时：总结全文，写字指导

《小猴子下山》2课时

第1课时：初读课文，识字学词

第2课时：理解寓意，讲故事

语文园地七1课时

##七、教学过程

《文具的家》

#第1课时

1.导入新课

展示一些摆放凌乱的文具，问学生：这样的文具摆放，你们喜欢吗？为什么？引导学生说出文具摆放凌乱会找不到要用的文具。

引出课题《文具的家》，提问学生：你们知道文具的家在哪里吗？激发学生的学习兴趣。

2.初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师范读课文，重点指导具、次、丢、哪、新等生字的读音。

指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考：课文讲了一件什么事？

交流反馈，引导学生概括出课文主要讲了贝贝的文具总是丢，妈妈告诉她要把文具放在文具盒里，文具盒就是文具的家。

3.