人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元说课稿 4.docx

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》单元说课稿4

一.教材分析

《PEP英语四年级上册》Unit5“Dinner’sReady”这一单元主要围绕着日常生活中的饮食话题展开。通过本单元的学习，学生将能够掌握关于食物和餐饮的词汇，如：meat,fish,vegetable,noodle,rice等，同时学习到如何用英语表达点餐、用餐等场景。此外，本单元还着重培养学生运用英语进行简单的交流和描述的能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语日常用语。但是，他们在词汇量和语法知识方面仍有待提高。此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。针对这些情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过丰富的教学手段帮助学生巩固所学知识。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于食物和餐饮的词汇，如：meat,fish,vegetable,noodle,rice等；掌握点餐、用餐等场景的简单表达方式。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流和描述，提高语言实践能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动，树立自信心。

四.说教学重难点

重点：掌握关于食物和餐饮的词汇，如：meat,fish,vegetable,noodle,rice等；学会用英语表达点餐、用餐等场景。

难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流，提高口语表达能力。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围。

呈现（10分钟）：教师展示食物和餐饮的图片，引导学生说出相应的词汇，如：meat,fish,vegetable,noodle,rice等。

操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟点餐、用餐等场景，运用所学词汇和句型进行实际交流。

巩固（10分钟）：教师设计趣味性强的小游戏，如：食物配对、接龙等，帮助学生巩固所学知识。

拓展（5分钟）：学生分组讨论，思考如何用英语描述自己喜欢的美食，并展示给其他同学。

总结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括本节课的重点词汇和句型。例如：

meat,fish,vegetable,noodle,rice

I’dlikesomemeat./vegetable./noodle./rice,please.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，如发言、表演、游戏等。

口语表达能力：评价学生在角色扮演、游戏等环节的口语表达能力。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在课后，教师要反思教学效果，针对学生的掌握情况，适时进行教学调整，以提高教学效果。

知识点儿整理：

《PEP英语四年级上册》Unit5“Dinner’sReady”主要涉及到以下知识点：

食物和餐饮词汇：meat,fish,vegetable,noodle,rice,hotdog,icecream,juice,water等。

点餐、用餐场景的简单表达方式：

点餐：I’dlikesomemeat./vegetable./noodle./rice,please.

确认：Doyoulikemeat/vegetable/noodle/rice?

回答：Yes,Ido./No,Idon’t.

用餐：Havesomemeat./vegetable./noodle./rice.

一般疑问句的构成和回答方式：

构成：Doyoulike…?

回答：Yes,Ido./No,Idon’t.

祈使句的构成和用法：

构成：Havesome…

用法：用于邀请别人用餐或建议别人尝试食物。

介词短语的用法：

Withaknifeandfork：用刀叉

Onaplate：在盘子上

Inabowl：在碗里

形容词的比较级：

规则变化：big-bigger,small-smaller

不规则变化：good-better,bad-worse

形容词短语的用法：

Alotof：许多

Alittlebit：一点儿

Very