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基于值日生活动发展中班幼儿责任心的行动研究

研究生姓名：杨仪其导师姓名：徐捷教授

学科：教育学研究方向：学前教育学年级：2021级

中文摘要

20213

年月教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导

意见》中指出，要建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，促进幼儿德智体

美劳全面发展和身心健康成长。值日生活动是幼儿园劳动教育的形式之一，

科学合理的值日生活动不但可以发展幼儿的劳动技能，培养积极的劳动态度，

也能加强幼儿与环境、他人和集体的联系，增强幼儿的责任心、集体感和归

属感等。责任心是幼儿社会性品质的重要组成部分，也是幼儿教育关注的重

要内容。值日生活动作为幼儿园常见且幼儿感兴趣的一种活动形式，以其为

活动载体促进幼儿责任心的发展，对改进值日生活动和丰富幼儿责任心培养

途径具有重要意义。

M

本研究以岳阳市幼儿园两个中班幼儿为研究对象，开展为期三个月的

行动研究。在实施行动研究前，研究者进入班级对值日生活动开展现状和幼

儿的责任心水平进行调研。值日生活动开展现状的调查显示：值日生活动缺

乏系统性；值日生活动内容不符合幼儿发展水平；幼儿参与值日生活动积极

性较高但仍存在脱离岗位现象。使用《幼儿责任心发展问卷》对两个班级幼

儿的责任心进行前测，前测结果显示两个班级幼儿的责任心水平不存在统计

学差异。因此，随机指定一个班为实验班，一个班为对照班。基于此，研究

者与合作教师共同研讨，从幼儿责任心的六个维度（自我责任心、任务责任

心、他人责任心、集体责任心、过失责任心、承诺责任心）入手，结合幼儿

责任心发展水平及班级开展的活动，设计值日生活动行动方案。每轮值日生

活动包含“职责认知——规则探讨——计划制定——岗位体验——总结评价”

五大环节，幼儿不仅“做值日”，同时进行绘本阅读、角色游戏、绘画和谈话

等活动，将值日生活动与发展责任心相衔接。三轮行动研究结束后，再次使

用《幼儿责任心发展问卷》对实验班和对照班幼儿进行后测，研究结果表明，

实验班幼儿责任心水平前后测差异显著，且明显高于对照班；对照班幼儿责

任心水平前后测不存在统计学差异；实验班幼儿后测得分与对照班幼儿后测

得分存在统计学差异。即表明值日生活动有助于促进幼儿责任心的发展。

为更好使值日生活动提升中班幼儿责任心水平，在其组织实施中应当注

I

意三点：明确值日生活动主体，给予幼儿责任心发展机会；发挥教师引导作

用，丰富幼儿责任心发展途径；争取家长支持与配合，协同促进幼儿责任心

发展。

关键词：值日生活动；中班幼儿；责任心

II

AnActionResearchonDevelopingtheResponsibilityof

MiddleClassChildrenBasedonDutyActivities

Graduatestudent:YangYiqi

Supervisor:ProfessorXuJie

Major:Pedagogy

Researchdirection:PreschoolEducation

Grade:2021

Abstract

InMarch2021,theMinistryofEducationissuedtheGuidingOpinionson

VigorouslyPromotingtheScientificConvergenceofKindergartensandPrimary

Schools,whichpointedoutthatitisnecessarytoestablishalong-termmechanism

forthescientificconnectionbetweenkindergartensandprimaryschools,to

promotetheall-rounddevelopment