教育技术与教学设计.pptVIP

梅里尔成分展示理论应用记忆发现原理事实概念程序阐明学习目标的意义对课程提供能力为基础的框架提供课程方向和稳定性对学生减轻情绪焦虑有利激发学习动机检查自己的尺规对教师对交流统一评教评学的依据师生与家长、社会间意义明确的交流提高效益、降低成本制定恰当的教学策略选编合适的教学资料对学生做出正确的诊断和评定对机构目标编写方法ABCD法（行为主义观）采用行为术语编写A——对象D——标准C——条件B——行为内外结合法（认知观）[例]初中二年级学生在观看各种云的图片时，应能将卷云、层云、积云和雨云分别标记出来，准确率达90%。ACBD[例]...学生热爱集体...—积极参加集体组织的各种活动—主动参加教室的卫生工作—准时参加班级会议、并踊跃发言—帮助学习有困难的同学—支持有利于集体的建议—乐意承担班委会布置的任务目标测试题编制学习目标编写完成时是良好时机测试目的和评定模式标准参照评定常模参照评定比较学习者的能力鉴别学习中差距，确定学习能力水平测试目的评定模式评定方式真实环境下的观察模拟环境下的评定测试回忆性识别性结构化回答前期分析目标策略为什么是什么如何做教学策略的制定教学策略是对完成特定教学目标而采用的教学活动