细胞的多样性和统一性 教案.docx

细胞的多样性和统一性教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

分析细胞学说建立的过程。

使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2.过程与方法目标

通过观察不同细胞，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

引导学生分析细胞学说建立的过程，让学生领悟科学发现的过程和方法。

3.情感态度与价值观目标

认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，感受科学发展的一般规律。

培养学生的科学探究精神，激发学生对生物学的学习兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

原核细胞和真核细胞的区别和联系。

细胞学说的内容及建立过程。

2.教学难点

原核细胞和真核细胞结构的差异。

细胞学说建立的过程及意义。

三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、探究法相结合

四、教学过程

导入（5分钟）

1.展示一组不同生物细胞的图片，如植物细胞、动物细胞、细菌细胞等。

提问：同学们，你们认识这些细胞吗？它们来自不同的生物，那它们在形态和结构上有哪些相同点和不同点呢？

引导学生观察图片，初步感受细胞的多样性。

2.引出课题：细胞的多样性和统一性。

高倍显微镜的使用（10分钟）

1.回顾低倍显微镜的使用方法

请学生简要叙述低倍显微镜的操作步骤，如取镜与安放、对光、放置玻片标本、调焦观察等。

2.讲解高倍显微镜的使用要点

低倍镜观察：将所要观察的细胞移到视野中央。强调操作时要缓慢移动玻片，同时注意观察视野中细胞的位置变化。

转动转换器：换上高倍物镜。提醒学生注意不要直接扳物镜，避免损坏镜头。

调节光圈和反光镜：使视野亮度适宜。讲解光圈大小与视野亮度的关系，以及如何根据实际情况选择合适的光圈和反光镜。

调节细准焦螺旋：使物像清晰。强调细准焦螺旋的作用是微调焦距，能使物像更加清晰，使用时要轻轻转动。

3.教师演示高倍显微镜的使用过程

在演示过程中，详细讲解每一步操作，并强调注意事项。例如，在对光时要使视野明亮均匀，放置玻片标本时要确保标本正对通光孔中心等。

4.学生练习使用高倍显微镜观察几种细胞

提供几种不同的细胞装片，如洋葱鳞片叶表皮细胞、人口腔上皮细胞、酵母菌细胞等，让学生分组进行观察。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作，如提醒学生在换高倍镜后只能调节细准焦螺旋，避免学生因操作不当而找不到物像或损坏显微镜。

不同细胞的观察与比较（15分钟）

1.学生用高倍显微镜观察不同细胞装片

要求学生仔细观察细胞的形态、结构，记录所观察到的细胞特点。

2.分组讨论

引导学生比较不同细胞的异同点。例如，洋葱鳞片叶表皮细胞呈长方形，有细胞壁；人口腔上皮细胞呈扁平状，没有细胞壁等。

讨论问题：

这些细胞在结构上的共同点说明了什么？

它们的不同点又反映了什么？

3.小组代表发言

请各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和点评。

总结细胞结构的共同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核（除少数细胞外），这体现了细胞的统一性。

展示不同细胞结构差异的图片，如植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡，动物细胞没有；细菌细胞没有成形的细胞核等，进一步说明细胞的多样性。

原核细胞和真核细胞（20分钟）

1.分类介绍原核细胞和真核细胞

展示细菌细胞、蓝藻细胞等原核细胞的图片，以及植物细胞、动物细胞等真核细胞的图片。

讲解原核细胞的特点：没有以核膜为界限的细胞核，只有拟核；细胞较小，结构简单；细胞质中只有核糖体一种细胞器。

讲解真核细胞的特点：有以核膜为界限的细胞核；细胞较大，结构复杂；细胞质中有多种细胞器。

2.比较原核细胞和真核细胞的异同

列表比较：

|比较项目|原核细胞|真核细胞|

||||

|细胞大小|较小|较大|

|细胞核|无成形细胞核，有拟核|有成形细胞核|

|细胞器|只有核糖体|有多种细胞器|

|细胞壁成分|肽聚糖（细菌）|纤维素和果胶（植物）等|

通过表格对比，让学生更清晰地理解两者的差异，同时强调两者的统一性，如都有细胞膜、细胞质、核糖体等。

3.举例说明原核生物和真核生物

原核生物：细菌（如大肠杆菌、乳酸菌等）、蓝藻（如颤藻、念珠藻等）。

真核生物：植物、动物、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇等）。

播放一些原核生物和真核生物的视频或动画，让学生直观地了解它们的形态和生活方式。

细胞学说的建立过程（15分钟）

1.介绍细胞学说建立的背景

1665年，英国科学家虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞。

19世纪30年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了