象形文字的联想教学设计.docx

象形文字的联想教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解象形文字的起源、特点和发展历程，掌握常见象形文字的形态和含义。

通过观察、分析象形文字的图形，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

引导学生运用象形文字的元素进行创意设计，提高学生的图形创意和手工制作能力。

2.过程与方法目标

采用自主探究、小组合作的学习方式，让学生在探索中了解象形文字的知识，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

通过欣赏、讨论、实践等活动，让学生体验从象形文字到创意设计的转化过程，提高学生的艺术审美和创新实践能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

培养学生的创新意识和审美情趣，鼓励学生在生活中发现美、创造美，提高学生的综合素质。

二、教学重难点

1.教学重点

深入了解象形文字的特点和演变过程，熟悉常见象形文字的含义。

掌握从象形文字获取灵感进行创意设计的方法，能够运用象形文字元素创作出有创意的作品。

2.教学难点

如何引导学生突破传统思维，发挥丰富的想象力，将象形文字与现代设计理念相结合，创作出新颖独特的作品。

在小组合作学习中，如何有效地组织学生进行讨论、分工和协作，确保每个学生都能积极参与到创作活动中。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解象形文字的基本知识，包括起源、特点、发展等，使学生对教学内容有初步的了解。

2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示象形文字的形态、演变过程以及优秀的象形文字创意设计作品，让学生更直观地感受象形文字的魅力，激发学生的学习兴趣。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕象形文字的含义、创意设计思路等问题展开交流，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.实践法：安排学生进行创意设计实践活动，让学生在实践中运用所学知识和技能，将象形文字元素转化为实际作品，提高学生的动手能力和创新能力。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含象形文字的图片、视频、相关故事及优秀创意设计作品等资料。

2.绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料等；手工制作材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、铁丝等。

3.展示道具，如画框、展示架等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段有趣的动画视频，视频内容是一只小猴子在森林里玩耍，突然看到一些奇怪的符号出现在石头上。这些符号逐渐变形，变成了一幅幅简单的图画，展示了猴子摘果子、爬树等场景。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才视频里出现的那些奇怪符号和图画，你们觉得它们像什么？它们是不是很有趣？其实，这些符号和图画就是我们祖先最早用来记录事情的方式，叫做象形文字。今天，我们就一起来探索象形文字的奥秘，看看它们能给我们带来哪些奇妙的联想。

（二）新授（20分钟）

1.象形文字的起源与发展（5分钟）

利用多媒体课件展示一些古老的岩画、陶器上的象形文字图案，介绍象形文字起源于原始社会，是人们为了记录生活、传递信息而创造的一种图形符号。

通过图片对比，讲解象形文字随着时间的推移逐渐演变的过程，从最初简单、具象的图形，到后来逐渐简化、抽象化，形成了我们今天所认识的汉字体系中的一部分。

举例说明一些现代汉字仍然保留着象形文字的特征，如日月山水等字，让学生直观感受象形文字与现代汉字的渊源关系。

2.象形文字的特点（5分钟）

引导学生仔细观察多媒体课件中展示的象形文字图片，组织学生分组讨论象形文字的特点。

每组派代表发言，教师总结象形文字的特点：象形文字是用图形来表示事物的形状、特征，具有很强的直观性和形象性；它通过简洁的图形传达丰富的信息，往往一个图形就能代表一个具体的事物或概念；象形文字的创造遵循了从具体到抽象的规律，随着人们对事物认识的深入和表达的需要，图形逐渐简化和规范化。

3.常见象形文字的含义（10分钟）

利用多媒体课件依次展示人口目手足等常见象形文字，引导学生观察这些象形文字的图形，启发学生联想它们所代表的含义。

让学生尝试用自己的语言描述每个象形文字的含义，教师进行补充和纠正，帮助学生准确理解这些象形文字的意义。例如，人字像一个弯腰劳作的人的侧面形象，表示人类；口字像张开的嘴巴，代表嘴巴或说话的器官；目字像一只眼睛，象征眼睛；手字像一只五指张开的手，代表手；足字像一只脚，表示脚。

开展小游戏象形文字猜猜猜，教师在黑板上画出一些简单的象形文字图形，让学生快速猜出对应的汉字，通过游戏加深学生对象形文字含义的记忆。

（三）创意启发（15分钟）

1.欣赏优秀象形文字创意设计作品（5分钟）

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