课题申报书：职普融通背景下的数字赋能职业教育课程教学改革探究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

职普融通背景下的数字赋能职业教育课程教学改革探究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，随着信息技术的飞速发展，数字化转型已成为各行各业的重要趋势，教育领域亦不例外。职业教育作为连接教育与产业的关键环节，其课程教学改革尤为迫切。职普融通政策的提出，旨在打破职业教育与普通教育之间的壁垒，促进两者相互融合、优势互补。在这一背景下，数字赋能职业教育成为推动教学改革、提升教育质量的重要途径。国内外已有不少研究探索了数字化技术在职业教育中的应用，如在线学习平台、虚拟仿真教学、大数据学情分析等，但这些研究多集中于技术应用层面，对于如何在职普融通的大背景下系统性地利用数字技术推动课程教学改革，尚缺乏深入系统的探讨。

?2、选题意义?

本课题的选题意义在于，通过深入研究职普融通与数字赋能的双重背景下，职业教育课程教学改革的新路径，旨在为职业教育提供一种创新的发展模式。这不仅能够促进职业教育与普通教育的深度融合，提升职业教育的社会地位和吸引力，还能够借助数字技术优化教学内容与方法，增强学生的实践能力与创新精神，更好地适应未来社会的需求。

?3、研究价值?

本课题的研究价值主要体现在理论与实践两个方面。理论上，它丰富了职业教育课程教学改革的理论体系，为职普融通与数字化转型的结合提供了理论支撑；实践上，通过具体案例分析与模式构建，为职业院校实施数字赋能的教学改革提供可操作性的策略与建议，有助于提升教学质量与效率，促进学生全面发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本课题的主要目标是探索职普融通背景下，如何有效利用数字技术推动职业教育课程教学改革，构建适应新时代要求的职业教育课程体系，提高职业教育的质量与效率，促进学生综合素质的全面提升。

?2、研究对象?

研究对象主要包括职业教育机构（包括中职院校、高职院校等）、职业教育课程、数字技术在职业教育中的应用案例，以及职业教育教师与学生。

?3、研究内容?

分析职普融通政策对职业教育课程教学改革的要求与挑战。

调研当前数字技术在职业教育中的应用现状，识别存在的问题与瓶颈。

研究数字技术如何促进职业教育课程内容、教学方法、评价体系的创新。

构建职普融通背景下，数字赋能职业教育课程教学改革的理论框架与实践模式。

验证所提出的改革模式在提升教学质量、增强学生能力方面的效果。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本课题遵循“文献回顾-现状分析-问题识别-理论构建-实证验证-策略提出”的研究思路，首先通过文献综述明确研究基础，然后通过实地调研、案例分析等方法深入了解现状，接着构建理论框架，最后通过实证研究验证理论的有效性，并提出具体的改革策略。

?2、研究方法?

?文献研究法?：系统梳理国内外相关研究成果，为课题研究提供理论基础。

?调查研究法?：通过问卷调查、访谈等方式收集职业教育机构、师生对于数字赋能教学改革的看法与建议。

?案例分析法?：选取成功应用数字技术的职业教育案例进行深入分析，提炼经验。

?实验研究法?：选取部分职业院校进行教学改革实验，对比改革前后的教学效果。

?3、创新之处?

?理论创新?：首次系统地将职普融通与数字赋能相结合，构建职业教育课程教学改革的理论框架。

?实践创新?：提出具体可行的数字赋能教学改革策略，包括课程内容重构、教学模式创新、评价体系改革等。

?方法创新?：采用多元化的研究方法，结合定量与定性分析，确保研究的全面性和深入性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本课题依托于课题组成员在职业教育、教育技术学等领域的深厚研究背景，以及前期积累的丰富实践经验。同时，课题组已与多家职业教育机构建立合作关系，为研究提供了良好的实践平台。

?2、保障条件?

?资金保障?：申请专项研究经费，确保研究活动的顺利进行。

?技术支持?：与信息技术企业合作，获取最新的数字技术支持。

?团队协作?：组建跨学科研究团队，确保研究的深度与广度。

?数据资源?：通过合作院校获取真实的教学数据，为实证研究提供基础。

?3、研究步骤?

?第一阶段（1-3个月）?：文献回顾与理论框架构建，明确研究目标与方向。

?第二阶段（4-6个月）?：现状调研与问题识别，通过问卷、访谈等方式收集数据，分析存在的问题。

?第三阶段（7-9个月）?：理论模型构建，基于前期研究，构建职普融通背景下数字赋能职业教育课程教学改革的理论模型。

?第四阶段（10-12个月）?：实证研究与模式验证，选取试点院校实施改革，收集数据，评估效果。

?第五阶段（13-15个月）?：策略提出与成果总结，根据实证研究结果，提出具体的改革策略，撰写研究报告，进行成果交流与推广。

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