人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元教学设计 5.docx

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》单元教学设计5

一.教材分析

《PEP》英语四年级上册Unit5“Dinner’sReady”单元主要围绕家庭成员和家人一起用餐的场景展开。本单元的主要内容包括家庭成员的称呼、描述食物和饮料以及表达用餐习惯等。通过对本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。在学习本单元时，学生需要进一步巩固已学的知识，并将所学知识运用到实际生活中。此外，学生对本单元的主题兴趣浓厚，有利于激发他们的学习积极性。

三.教学目标

知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的重点词汇和句型，如“brother”,“sister”,“havedinner”,“What’syourfavoritefood?”等。

能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

情感目标：学生能够培养对家庭和家人的关爱，增进与家人的感情。

四.教学重难点

重点：本单元的重点是掌握相关词汇和句型，并能运用到实际情境中。

难点：学生需要学会描述食物和饮料，以及表达用餐习惯。

五.教学方法

情境教学法：通过设置家庭用餐的场景，让学生在实际情境中学习本单元的内容。

互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

准备相关词汇和句型的图片、卡片等教学辅助材料。

设计好教学活动和小游戏，准备好相关道具。

制作好课件，以便在课堂上进行展示。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲“Thewheelsonthebus”引导学生进入学习状态。教师播放歌曲，学生跟唱。

呈现（10分钟）

教师通过展示图片和卡片，呈现本课时的重点词汇和句型。如“brother”,“sister”,“havedinner”,“What’syourfavoritefood?”等。引导学生进行认读和朗读。

操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型进行交流。如“What’syourfavoritefood?”“Ilike…”,“Let’shavedinnertogether.”等。

巩固（10分钟）

教师邀请学生进行角色扮演，模拟家庭用餐的场景。学生运用所学知识进行对话，巩固本节课所学内容。

拓展（10分钟）

教师设计游戏“Foodsanddrinksmatch”，让学生将所学词汇与相应的图片进行匹配。学生通过游戏进一步巩固本节课的内容。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生用所学词汇和句型编写一个小故事，描述家庭成员一起用餐的场景。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点词汇和句型，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本单元的教学过程中，我充分运用了情境教学法、互动教学法和游戏教学法，使得学生在轻松愉快的氛围中掌握了本单元的重点词汇和句型。但在教学过程中，我也发现了一些问题，并在不断尝试中找到了一些解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

在呈现环节，部分学生对于新词汇的接受和朗读存在困难，影响了课堂的进度。

在操练环节，学生在进行角色扮演时，对于如何运用所学词汇和句型进行交流显得有些迷茫，课堂气氛不够活跃。

在拓展环节，部分学生对于游戏活动的参与度不高，影响了拓展环节的教学效果。

在家庭作业环节，学生的作业完成质量参差不齐，部分学生对于如何将所学知识运用到实际场景中还存在困惑。

二、解决办法和改进措施

对于呈现环节的问题，我采取了分组教学的方法，让学生在小组内进行互助学习。教师在巡视过程中针对学生的困难进行个别指导，提高学生对新词汇的掌握程度。

在操练环节，我增加了课堂互动环节，让学生在小组内进行角色扮演，教师随机抽取学生进行表演，并对表现优秀的小组给予奖励。这样可以提高学生的课堂参与度，活跃课堂气氛。

对于拓展环节的问题，我调整了游戏活动的规则，让每个学生都有机会参与其中。同时，教师在游戏过程中引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力。

在家庭作业环节，我给学生提供了作业模板，引导学生将所学知识运用到实际场景中。同时，我增加了作业的反馈环节，对学生的作业进行及时批改和点评，帮助学生提高作业质量。

总的来说，通过不断的尝试和调整，我