人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》说课稿.docx

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit6MeetMyFamilyPartA》说课稿

一.教材分析

《PEP英语四年级上册》Unit6“MeetMyFamilyPartA”主要讲述了家庭成员的介绍。本节课的主要内容有：学习家庭成员的词汇如：mom,dad,brother,sister等，以及运用“Thisis…”和“Theyare…”进行家庭成员的介绍。通过学习本节课，学生能够掌握家庭成员的词汇，并能用英语进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。但是，部分学生的发音和语法表达能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的英语水平。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如：mom,dad,brother,sister等，并能够运用“Thisis…”和“Theyare…”进行家庭成员的介绍。

能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。

情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。

四.说教学重难点

重点：掌握家庭成员的词汇，如：mom,dad,brother,sister等，并能够运用“Thisis…”和“Theyare…”进行家庭成员的介绍。

难点：正确运用“Thisis…”和“Theyare…”进行家庭成员的介绍，注意主谓一致和代词的使用。

五.说教学方法与手段

任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。

情境教学法：创设真实的语境，让学生在情景中学习英语，增强他们的学习兴趣。

游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。

多媒体教学手段：运用多媒体课件，直观展示教学内容，提高学生的学习效果。

六.说教学过程

导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造氛围。

新课展示：运用多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生学习家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型。

操练环节：通过各种实践活动，让学生充分运用所学知识，如：角色扮演、小组讨论等。

巩固环节：运用游戏和任务，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

总结环节：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理知识点。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。可以设计如下板书：

FamilyMembers

Brother

Sister

Introduction

Thisis…

Theyare…

八.说教学评价

教学评价可以从以下几个方面进行：

学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如：发言、表演、游戏等。

学生发音准确性：检查学生在朗读和对话中的发音准确性。

学生语法正确性：检查学生在运用句型时的语法正确性。

学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。同时，要注意运用多种教学方法和手段，提高学生的学习效果。在课后，教师要积极反思自己的教学，不断调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

《PEP英语四年级上册》Unit6“MeetMyFamilyPartA”主要涉及了以下几个方面的知识点：

家庭成员词汇的学习：本节课主要学习了家庭成员的词汇，包括mom,dad,brother,sister等。这些词汇是学生日常生活中经常接触到的，通过学习这些词汇，学生能够更好地理解和表达家庭成员之间的关系。

介绍家庭成员的句型：“Thisis…”和“Theyare…”是本节课的主要句型，用于介绍家庭成员。学生需要学会正确运用这两个句型，并在介绍时注意主谓一致和代词的使用。

自我介绍和介绍家庭成员：学生需要学会用英语进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。这包括介绍自己的姓名、年龄、性别以及家庭成员的姓名和关系。

一般现在时的运用：本节课的句型和对话都是在一般现在时态下进行的。学生需要理解一般现在时的概念，并能够正确运用一般现在时描述家庭成员的基本信息。

听力理解：学生在课堂上需要通过听录音和观看视频来理解对话内容，培养听力理解能力。

口语表达：学生需要通过角色扮演、小组讨论等形式，练习用英语进行自我介绍和介绍家庭成员，提高口语表达能力。

语法知识：学生需要掌握主谓一致的语法规则，并在实际运用中注意代词的使用。

文化背景知识：学生需要了解一些关于家庭成员的文化背景知识，如家庭成员在不同文化中的称呼和关系。

学习策略：学生需要学会通过观察、听讲、参与实践等方式来学习英语，提高学习效果。

情感态度