小学语文古诗词教学策略.docx

研究报告

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小学语文古诗词教学策略

一、古诗词教学的重要性

1.传承中华优秀传统文化

(1)中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，承载着中华民族的历史记忆和民族精神。传承中华优秀传统文化，对于弘扬民族精神、增强民族凝聚力具有重要意义。在小学语文古诗词教学中，教师应注重挖掘古诗词中的文化内涵，引导学生领略中华文化的博大精深。通过学习古诗词，学生可以了解古代社会的风俗习惯、道德观念、审美情趣，从而培养他们的文化自信和民族自豪感。

(2)古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、哲学、伦理、艺术等价值。在教学中，教师应引导学生深入理解古诗词的意境、情感和哲理，让他们在欣赏美的同时，领悟到中华民族的传统美德。例如，在学习《登鹳雀楼》这首诗时，教师可以引导学生体会诗人王之涣的壮志豪情，激发他们对美好生活的向往；在学习《静夜思》这首诗时，教师可以引导学生感受诗人李白的孤独情怀，培养他们的人文关怀。

(3)传承中华优秀传统文化，还需注重培养学生的创新精神。在古诗词教学中，教师可以鼓励学生发挥想象，对古诗词进行创新解读，从而激发他们的创造力和想象力。例如，在学习《春晓》这首诗时，教师可以让学生结合自己的生活经历，创作自己的“春晓”诗句，以此激发他们对自然美的感悟。同时，教师还可以组织学生开展古诗词朗诵、书法比赛等活动，让他们在实践中感受中华优秀传统文化的魅力，进一步传承和弘扬中华民族的优秀文化。

2.提高学生的审美能力

(1)在小学语文古诗词教学中，提高学生的审美能力是教学的重要目标之一。通过赏析古诗词，学生能够接触到丰富的意象、独特的意境和深刻的情感，从而提升对美的感知和鉴赏能力。例如，在学习《春晓》这首诗时，学生可以通过对“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等诗句的解读，感受到春天的生机勃勃和自然的和谐之美，进而培养对自然景观的审美情趣。

(2)审美能力的提升不仅体现在对自然美的感知上，还包括对人文美的领悟。在古诗词教学中，教师可以通过引导学生分析诗人的情感变化和创作背景，让学生深入理解诗人的内心世界和艺术追求。如在学习《登高》这首诗时，学生通过体会杜甫的忧国忧民之情，能够体会到诗人对国家和民族命运的深切关怀，这种人文精神的培养有助于学生形成正确的价值观和审美观。

(3)为了进一步提高学生的审美能力，教师可以组织多种形式的教学活动，如举办古诗词朗诵会、创作仿古诗词比赛等。这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们在实践中体验古诗词的魅力。同时，教师还可以利用多媒体技术，如图片、音乐、视频等，将古诗词的意境和情感直观地呈现给学生，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词的美。通过这些多元化的教学手段，学生的审美能力将得到全面提升。

3.培养学生的文学素养

(1)小学语文古诗词教学是培养学生文学素养的重要途径。通过学习古诗词，学生能够接触到中华民族丰富的文学遗产，了解古代诗人的创作手法和艺术风格。在这个过程中，学生的文学素养得以逐步提升。例如，在学习《将进酒》这首诗时，学生不仅能够欣赏到李白的豪放与激情，还能体会到诗中蕴含的哲理和人生观，这对于他们形成正确的世界观和人生观具有积极影响。

(2)在古诗词教学中，教师应注重引导学生深入挖掘诗歌的内涵，培养他们的文学鉴赏能力。通过分析诗句的韵律、对仗、意象等，学生能够逐渐掌握诗歌的基本技巧，提高自己的文学素养。如在学习《静夜思》这首诗时，教师可以引导学生关注李白的用词、修辞手法以及诗歌的意境，让学生在欣赏美的同时，提升自己的文学素养。

(3)文学素养的培养是一个长期的过程，需要教师和学生共同努力。在教学中，教师可以通过组织学生参与诗歌创作、朗诵、讨论等活动，激发他们的文学兴趣和创作热情。同时，鼓励学生广泛阅读，拓宽文学视野，也是提升文学素养的有效途径。例如，教师可以推荐一些经典的古诗词作品，让学生在阅读中感受文学的魅力，从而在潜移默化中提升自己的文学素养。通过这些方法，学生的文学素养将得到全面而深入的提升。

二、古诗词教学的目标

1.掌握古诗词的基本知识

(1)掌握古诗词的基本知识是小学语文教学的重要任务之一。古诗词的基本知识包括诗歌的体裁、韵律、修辞手法、意象等。通过学习这些知识，学生能够更好地理解和欣赏古诗词。例如，了解五言绝句、七言律诗等诗歌体裁的特点，有助于学生识别和区分不同类型的古诗词；掌握平仄、押韵等韵律知识，能够让学生在朗读时更加准确地把握诗歌的节奏和韵律。

(2)在古诗词教学中，教师应引导学生掌握诗歌的基本结构。例如，五言绝句通常由四句组成，每句五个字，而七言律诗则由八句组成，每句七个字。通过学习这些结构，学生能够更好地把握诗歌的整体布局和情感表达。此外，了解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，有助于学生深入理解诗人的创作意图和情感。

(3)古诗词中的意