2025年小学教师资格考试《综合素质》教育活动设计题体育与健康教学策略试题集.docx

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育活动设计题体育与健康教学策略试题集

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、体育与健康教学策略选择题

要求：选择最符合体育与健康教学策略的选项。

1.小学体育教学中，以下哪种教学策略最有利于培养学生的合作意识？

A.分组教学

B.竞争教学

C.个体教学

D.集体教学

2.在体育课堂教学中，教师如何引导学生正确评价自己的运动技能？

A.通过比赛成绩

B.通过自我观察

C.通过同伴评价

D.通过教师评价

3.下列哪项不属于体育课堂常规管理？

A.教师对学生的行为要求

B.学生对教师的行为要求

C.教师对教学环境的布置

D.学生对教学环境的布置

4.在体育课堂教学中，如何提高学生的运动兴趣？

A.增加运动项目的难度

B.丰富教学内容和形式

C.强调运动成绩

D.限制运动时间

5.以下哪种教学方法有助于提高学生的运动技能？

A.重复练习法

B.模仿法

C.理论讲授法

D.体验法

6.在体育课堂教学中，如何引导学生正确对待失败？

A.鼓励学生坚持，不怕困难

B.避免学生参与比赛，以防失败

C.让学生接受失败，学会从中吸取教训

D.对失败的学生进行批评

7.以下哪种教学策略有助于提高学生的身体素质？

A.适当增加运动量

B.适当减少运动量

C.强调运动技巧

D.忽视运动技巧

8.在体育课堂教学中，如何引导学生正确处理运动损伤？

A.鼓励学生自我处理

B.让教师亲自处理

C.培养学生自我保护意识

D.忽视运动损伤的处理

9.以下哪种教学方法有助于提高学生的运动认知？

A.观察法

B.实践法

C.讲授法

D.比赛法

10.在体育课堂教学中，如何引导学生正确对待运动疲劳？

A.鼓励学生坚持，不怕疲劳

B.适当调整运动量

C.忽视运动疲劳

D.强调休息的重要性

二、体育与健康教学策略案例分析题

要求：根据以下案例，分析教师采用的教学策略及其效果。

案例：某小学体育课上，教师组织学生进行篮球比赛。在比赛中，学生小王表现突出，多次得分。然而，其他同学对小王产生了嫉妒心理，导致比赛氛围紧张。教师发现这一情况后，采取了以下措施：

1.鼓励小王分享自己的经验，帮助其他同学提高技能。

2.组织学生进行团队建设活动，增强集体荣誉感。

3.在下一堂课，安排了一次友谊赛，让学生在轻松的氛围中提高篮球技能。

请分析教师采用的教学策略及其效果。

四、体育与健康教学策略设计题

要求：根据以下情景，设计一节小学体育与健康课的教学方案。

情景：小学四年级学生，身体协调性和力量水平一般，对篮球运动有一定的兴趣，但缺乏系统的训练。

教学目标：

1.让学生掌握篮球的基本技能，如运球、传球和投篮。

2.培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

3.提高学生的身体协调性和力量水平。

教学内容：

1.篮球基本技能教学

2.团队协作练习

3.篮球比赛

教学过程：

1.热身活动：进行简单的跑步、拉伸运动，让学生充分活动身体。

2.技能教学：教师示范篮球基本技能，如运球、传球和投篮，学生跟随模仿。

3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，教师巡回指导。

4.团队协作练习：组织学生进行传接球练习，提高团队协作能力。

5.篮球比赛：进行简单的篮球比赛，让学生在比赛中巩固技能。

6.总结与反思：教师引导学生总结本次课的收获，并提出改进建议。

五、体育与健康教学策略评价题

要求：根据以下教学策略，评价其优缺点。

教学策略：情境教学法

优点：

1.能激发学生的学习兴趣。

2.有助于提高学生的实践能力。

3.便于学生将理论知识与实际操作相结合。

缺点：

1.需要教师具备较强的情境创设能力。

2.教学效果受情境创设质量的影响。

3.难以全面覆盖教学内容。

六、体育与健康教学策略创新题

要求：针对以下问题，提出一种创新的教学策略。

问题：如何提高小学低年级学生对体育运动的兴趣？

创新教学策略：游戏化教学

具体实施：

1.将体育动作融入游戏，如“抓尾巴”、“老鹰捉小鸡”等。

2.设计有趣的体育活动，如“快乐跑圈”、“障碍接力”等。

3.鼓励学生参与设计体育游戏，提高他们的创造力和参与度。

4.教师通过夸张的表情、动作和语言，营造轻松愉快的课堂氛围。

本次试卷答案如下：

一、体育与健康教学策略选择题

1.A.分组教学

解析：分组教学有助于培养学生的合作意识，通过小组合作完成任务，提高学生的团队协作能力。

2.B.通过自我观察

解析：自我观察是学生自我评价的重要方式，通过观察自己的运动技能，学生可以更好地认识自己，找到改进的方向。

3.B.学生对教师的