专题07 平行线的拐点模型专项训练-2024-2025学年七年级数学下册常见几何模型全归纳之模型解读与提分精练（浙教版2024）（原卷版）.docxVIP

PAGE1/NUMPAGES13

专题07.平行线的拐点模型专项训练

本专题包含猪蹄模型（M型）与锯齿模型、铅笔头模型、牛角模型、羊角模型、蛇形模型（5字模型）等。

1．（23-24七年级下·江苏泰州·阶段练习）如图，平行于主光轴的光线和经过凹透镜的折射后，折射光线，的反向延长线交于主光轴上一点P．，，则的度数是．

2．（2024·江苏常州·一模）如图，直线，点A在直线a上，点C在直线b上，，若，则．

3．（23-24七年级下·江苏苏州·阶段练习）如图，已知，记，则．

4．（23-24七年级下·山西朔州·期末）综合与实践

数学课上，老师提出问题：如图，钉板上存在三条互相平行的直线，，，图1中弹性皮筋两端点用钉子固定在点，处，拉住皮筋中部的一点至点处固定，点在直线上，．若，求的度数．

数学思考：（1）完成老师提出的问题．

深入探究：（2）老师让同学们在图1的基础上，通过移动点的位置或添加皮筋的方式增设条件来提出新的问题．①“善思小组”提出问题：如图2，在图1的基础上，将另一根弹性皮筋的一端固定在点处，另一端用钉子固定在点处．若，求的值．

②“智慧小组”提出问题：如图3，在与的交点处用钉子固定点，在与的交点处用钉子固定点，将点移动到点处（点在直线上）．若，请直接写出的值．

5．（23-24七年级下·河南信阳·期末）如图①，直线，点P在两平行线之间，点E在上，点F在上，连接，．

(1)若，，则的度数为________．

(2)如图②，若点，在直线与之间，，，，则的度数为________．

(3)如图③，在图①基础上，作平分，平分，若设，，则________．

如图④，若平分，平分，可得，平分，平分，可得，…，依次平分下去，则________．（用含，的式子表示）

(4)在一次综合实践活动课上，张开同学制作了一个如图⑤所示的“回旋镖”，经测量发现，，他很想知道与的数量关系，你能告诉他吗？请你写出求解过程．

6．（23-24七年级下·北京·期中）如图，两直线、平行，则（????）．

??

A． B． C． D．

7．（2024·山西·七年级统考阶段练习）小林乘车进入车库时仔细观察了车库门口的“曲臂直杆道闸”，并抽象出如图所示的模型，已知垂直于水平地面．当车牌被自动识别后，曲臂直杆道闸的段绕点缓慢向上旋转，段则一直保持水平状态上升（即与始终平行），在该过程中始终等于（???????）

??

A． B． C． D．

8．（2024下·浙江·七年级校考期中）如图，，已知，．则度．

??

9．（23-24七年级下·北京丰台·期末）如图1，线段，为线段上一动点（不与点，重合）．分别连接，．过点在线段的右侧作射线，使，作的角平分线．

??

(1)如图2，当与重合时，求证：；

(2)当与不重合时，直接用等式表示，，之间的数量关系．

10．（23-24七年级下·北京海淀·期末）如图所示的格线彼此平行．小明在格线中作已知角，探究角的两边与格线形成的锐角所满足的数量关系．他先作出，

(1)①如图1，点O在一条格线上，当时，°；

②如图2，点O在两条格线之间，用等式表示与之间的数量关系，并证明；

(2)在图3中，小明作射线，使得．记与图中一条格线形成的锐角为，与图中另一条格线形成的锐角为，请直接用等式表示与之间的数量关系．

11．（2024·江苏淮安·七年级统考期中）为增强学生体质，感受中国的传统文化，学校将国家级非物质文化遗产“抖空竹”引入阳光特色大课间，小聪把它抽象成图数学问题：已知，，，则．

??

12．（2024·辽宁营口·七年级校联考期中）如图，把含角的直角三角板的直角顶点放在直线上，其中，直角边和斜边分别与直线相交，如果，且，则的度数为（???）

??

A． B． C． D．

13．（2024·上海浦东新·七年级校考期中）（1）如图a所示，，且点E在射线与之间，请说明的理由．（2）现在如图b所示，仍有，但点E在与的上方．请尝试探索，，三者的数量关系．并说明理由．

14．（2024·山西临汾·七年级校考期末）如图1，，点E，F分别是，上的点，点P是和之间的一点，连接，．

??

(1)若，，求的度数；(2)若点P位于上方（如图2），，，其他条件不变：（用含α和β的代数式表示下列角度数）①求的度数；②若和分别平分和（如图3），请直接写出的度数．

15．（2023上·云南·八年级校考阶段练习）如图，已知，，，则的度数是（????）

A． B． C． D．

16．（2023下·山东威海·七年级统考期末）如图，已知，，，则°．

17．（2024下·山西吕梁·七年级校考阶段练习）如图，已知．

(1)如图1，求证：；

(2)点F为、之间一