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男生女生教学反思及教学设计

男生女生的教学问题是许多教师头疼又不得不留意的问题，我今日整理了男生女生教学反思及教学设计，有兴趣的小伙伴可以进来看看，盼望能帮到大家！

篇一：男生女生教学反思

在接到通知让我在两县联谊活动开一堂心理课开头，我就思索着该上什么内容较好。如今的职高生存在许多问题，随着年龄的增长，男女生在生理和心理上都会发生巨大的变化，性意识也随之觉醒。他们奇怪于自身在各个方面的变化，有时候不能理解自己的行为。他们愿意与异性同学交往，对异性表现出剧烈的奇怪心，也很渴望在异性心目中树立良好的形象。但是往往让自己走向误区，于是我设计了《男生女生》这堂课，旨在让男女生能塑造良好的青春形象。

整堂课比拟流畅，也到达了预期的目标，学生能够积极参加。本堂课共4个环节：导入、你画我话、课后拓展和教师寄语。每一环节有做的好的，也有做的缺乏的，以下是我对这堂课的反思：

一、引题是起点。好的导入是一堂好课的起点，本堂课是以学生较熟识的不同类型的男

女明星为导入（各3张），能够在视觉上引起学生的留意和兴趣，也能让学生有话可说。但是在引出主题这里还显得不够自然。我是这样引题的：“通过刚刚我们对不同明星的看法，能发觉有你们观赏的类型也有你们不观赏的类型。固然在我们的身边也会存在这样的男生、女生。”这样的转化或许有点快，所以在放图片的最终一张用中职生，更能够引起共鸣，主题的引入比拟自然。

二、活动是核心。心理安康教育的课堂教学有别于常规教学，必需是活动性质的，即以学

生活动为主，真正实现学生的主体地位，让学生在细心设计的活动中进展心理训练，激发相应的心理体验，获得有效的调整技能，在心情唤醒状态下自觉，自主素养的优化，提高心理安康水平让学生在活动中得到体验、在活动中学会调适。本堂课的主体局部就是让学生画、说观赏和不观赏的异性类型，让学生有话可说也表达了学生的主体地位。但总的来说教学设计还需要完善，活动形式单一，内容较泛，也缺乏了深度。思索后，可以这样改良：从四个方面（形象、内在品质、行为习惯、生活方式）来谈观赏和不观赏的异性，每组同学争论一种，并且争论的时候要有一个记录员，这样能让每组学生有不同的任务，能充分调动学生的积极性。共享之后，请同学们指出哪些是我们必需具备的，哪些是我们最应当改正的（投票）。这样也能回归到学生自身，而不是只停留在学生挑别人的毛病。

三、提问是桥梁。在一堂课中，提问是连接各个环节的重要桥梁，也是了解学生内心的

重要手段。有效的课堂需要有效的提问，课堂中一个奇妙的提问，经常能收到“点击关键，一问传神”的效果，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高数学课堂的教学效率。据统计，本堂课我共提出了77个问题，其中有效提问53个，24个为无效提问。其中有效提问中的追问特别准时、到位，并赐予学生积极恰当的评价。比方：1、当有位女生提到“霸气”，我就准时让他将霸气详细化，引导学生对霸气的熟悉。2、当有位男生说不喜爱大声讲话的女生，我提出了那他可以承受的讲话声音范围是就旁边几个人听到，而不是全班都能听到。3、还有位男生提到厌烦“八卦”的女生，觉得女生总是喜爱争论明星、服装等。那我反问，男生们一起争论女生，算不算八卦呢？大局部男生认为这不是八卦。这样一问一答，让学生知道这样是男女生的正常行为，而八卦应当是喜爱揭露别人的隐私，这是大家所不喜爱的。那在无效提问中，我大多是问“还有吗？”，我的目的是想请更多的学生表达自己的看法，但是这样的问法既铺张了时间又是无效的，而这在上课过程中是我没有留意到的。这也给我敲响了警钟，提示我要换一种有效的方式，这才日后的课堂中我会留意。学生对我最终一个问题的答复，起到了画龙点睛的作用

盼望每次都有一点新的启发，更盼望得到专家的教导，这样才能进步更快！

篇二：男生女生教学反思

上完了这节课后，我仔细进展了自我反思：课堂上学生真正的动了起来，思维活泼的火花在跳动，激情在课堂上点燃了；而作为课堂的组织者，要能点燃起争辩的“火花”,更要能掌握住“火势”，还要适时的“熄火”，从而调整、掌握课堂教学，使学生向预设的方向前进。针对这一问题值得总结的是：

一、作为教师应通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，到达百家争鸣，使学生专心去体会，做到“润物细无声”。

二、在适当的时候，教师又是旁听者、参加者、审判长，这些角色在不同的情境中有着特定的意义。课堂上师生之间应共同获得感悟，相互影响，相互学习，共同进步。这样不仅活泼了课堂气氛，而且