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中学聋生自我意识情绪与亲社会行为的关联探究

一、引言

1.1研究背景

在教育的多元版图中，特殊教育始终占据着极为重要的位置，它致力于为那些因各种原因在学习与发展过程中面临特殊挑战的学生提供针对性的支持与帮助，旨在让每一个特殊学生都能享受到公平且优质的教育，实现自身的成长与发展。中学聋生作为特殊教育领域中一个不容忽视的群体，由于他们在听力方面存在严重的障碍，这一缺陷直接导致他们在语言学习、信息获取以及社会交往等诸多方面都面临着巨大的困难。

语言，作为人类交流与沟通的重要工具，对于中学聋生而言，却成为了一道难以跨越的鸿沟。由于听力受损，他们无法像正常学生那样通过听觉来自然地接收和学习语言，这使得