2024春一年级数学下册第2单元20以内的退位减法第4课时十几减76教案新人教版.docxVIP

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第４课时十几减7、6

【教学内容】

教科书第14页例3及“做一做”。

【教学目标】

1.使学生驾驭十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。

2.能够娴熟地进行十几减7、6退位减法的计算。

3.培育学生思维的敏捷性、多样性。

【重点难点】

娴熟地进行十几减7、6的退位减法。

【教学过程】

一、复习导入

师：一（1）班的同学接着在公园里游玩，我们去看看明明和东东在干什么好吗？生：好！

二、新课讲授

1.创设情境，提出问题。出示例3情境图。

师：明明和东东在干什么呢？

生1：他们在看金鱼。生2：他们边看金鱼边探讨问题。

师：他们在探讨什么问题呢？

生1：东东问明明：一共有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？

生2：明明问东东：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？

师：视察得真细致，你能帮助他们解决这两个问题吗？生：能。

师：那好，请同学列出算式，再想一想用什么方法计算。

2.探究算法。

（1）独立计算，合作探究。老师依据学生的回答，板书算式：

红金鱼：13-7=6黑金鱼：13-6=7

师：你是怎么算出13-7=6，13-6=7的？能给明明和东东讲一讲吗？

（2）沟通、汇报算法。

生1：从明明和东东的对话中，已经说出了黑金鱼有7条，红金鱼有6条。生2：求黑金鱼的条数，10-6=4，4+3=7，7条黑金鱼。求红金鱼的条数，10-7=3，3+3=6，6条红金鱼。

师：你用的是什么方法？

生2：破十法。

生3：我一条一条细致数的，红金鱼6条，黑金鱼7条。

生4：这样算得快，7+6=13，13-7=6，13-6=7，7条黑金鱼，6条红金鱼。

师：你这用的是什么方法？生4：想加算减法。

……

（3）组织全班同学沟通，对各种方法进行评议。老师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的看法。然后，请同学们说出自己在解决问题时宠爱哪种方法，并说明理由。

（4）老师有导向性地小结。老师以参加者的语言，表明自己依据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要确定“破十法”等方法的合理性。

三、课堂小结

师：同学们，今日我们学会了什么？（十几减7、6）

老师依据学生的回答板书课题。

师：像十几减7、6这样的题目，我们该怎样计算呢？

老师可随意指题，引导学生总结出计算方法，同时也激励学生选择自己宠爱的方法进行计算。【板书设计】

十几减7、6

红金鱼：13-7=6黑金鱼：13-6=7

【教学反思】

学生是有差异的，正确相识和处理这种差异，实施有效的因材施教，是使每个学生都能在不同的基础上得到发展的重要保证。这里，老师敬重学生的差异，能依据学生的详细状况敏捷组织学生的学习活动。学生可以任选一个自己宠爱的方法进行计算，任何一种方法都可以得到老师的充分确定。每个学生都有机会获得胜利的体验，真正体现学生是学习的主子。