高考模拟作文写作：“世界赠予我的”与“我终将赠予这世界的”审题立意及范文.docx

高考模拟作文写作：“世界赠予我的”与“我终将赠予这世界的”审题立意及范文

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。?

在时间的长河中，每个时代的人们都在接收着这个世界的馈赠，同时也在思考自己的回馈。世界赠予我的是什么？我终将赠予这世界的又是什么？

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请交出你的青春答卷。

?要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题立意?

材料的关键词是“馈赠”和“回馈”，属于关系型作文题。需要讨论接受与给予的关系，以及个人与时代的互动，强调不同时代的人们都身处这一互动关系之中。这里的“世界”可广义理解为包括自然环境、社会环境、历史文化、科技发展等诸多元素构成的整体；“馈赠”意味着世界给予人类生存、发展、成长所需的各类资源、机遇、体验等；“回馈”则要求个体思考以怎样的行动、成果、精神影响来回敬世界，实现自我价值与社会价值的统一。

两个问句引导写作者立足当下时代，青春答卷意味着要从青年视角出发，结合自身青春体验深入思考：一方面思索世界给予自己的究竟是什么，这需要细致观察、深入感受生活点滴，挖掘成长背后的推动力量；另一方面聚焦于自己将来要为世界奉献什么，将个人理想、追求融入宏大的时代背景，彰显责任担当。，结合自身经历或历史事例，表达对责任、传承的看法。

参考立意：

1.感恩成长，奉献青春：可以写世界以丰富知识、温暖亲情、宝贵机遇滋养自己成长，作为青春少年，要将所学用于科技创新、文化传承、公益服务等领域，回馈世界以进步力量，助力社会发展。?

2.直面挑战，勇创未来：谈及世界给予竞争压力、困难挫折等磨砺，青年不应抱怨，而应转化为奋进动力。

3.珍视美好，守护家园：若着眼于世界赋予的自然美景、和谐社区等美好事物，立意可围绕守护这些珍贵馈赠展开。

偏题、跑题：?

1.单向叙事：割裂“接受”与“回馈”的关联，只谈“接受”或只谈“回馈”。??

2.偷换概念：将“双向馈赠”窄化为单一主题，如替换为“感恩”、“个人成长”、“环保”或“奉献”。?

3.价值观偏差：过度强调“索取”，或道德绑架式“回馈”。?

4.只写世界美好，缺乏个人思考??

5.脱离青春视角，泛泛而谈??

6.过度引申，与主题无关

范文展示：

馈赠如河，回馈成海：文明传承的双螺旋

站在二十一世纪的河岸回望，人类文明的进程恰似一条奔涌的长河。每个时代都是这条长河中的一道湾流，既承受着上游馈赠的水源，又向下游注入新的活力。世界以山川湖海孕育生命，以星辰日月启迪智慧，而人类则以文明火种照亮未知，以精神遗产丰盈时空。

世界的馈赠是生命成长的沃土。当东非大裂谷的猿人第一次直立行走，地球赠予他们广阔的草原；当美索不达米亚的先民发现小麦，自然赋予他们定居的文明基因；当伽利略举起望远镜，宇宙向人类展开星空的诗卷。这些馈赠如同老子的道，无形而恒常，滋养着文明的根系。就像敦煌莫高窟的壁画，既吸收着印度佛教的养分，又浸润着中原文化的雨露，最终绽放出东方艺术的奇葩。

文明的回馈是历史长河的活水。古埃及人建造金字塔，不仅为法老筑造陵墓，更在巨石间镌刻天文历法；张骞凿空西域，不仅带回汗血宝马，更开辟出贯通东西的文明通道；互联网之父蒂姆·伯纳斯-李发明万维网，没有申请专利，而是将其开放给全人类。这种回馈如同庄子的大庖，在解构与重构中孕育新生。正如紫禁城的琉璃瓦，既映照着前朝工匠的智慧，又启迪着当代建筑师的创新灵感。

接受与回馈的辩证运动，构成了文明跃迁的永动机。达尔文在加拉帕戈斯群岛观察雀鸟时，既接受着大自然馈赠的物种多样性，又通过进化论回馈给人类认知革命；敦煌藏经洞的经卷，既承载着古代僧侣抄经的虔诚，又激发着现代学者的学术探险。这种循环印证了《周易》穷则变，变则通的哲理：文明的馈赠在回馈中完成自我更新。

在这个充满不确定性的时代，我们更需要理解接受与回馈的深层逻辑。当人工智能突破带来伦理困境时，既要接受技术革命的馈赠，也要回馈以人文思考的砝码；当气候变化威胁文明存续时，既要承受自然规律的馈赠，也要回馈以绿色发展的承诺。?

这种双向奔赴的智慧，恰似敦煌飞天的飘带，既要借力上升气流，也要舞动自身羽翼。

站在历史与未来的交汇点，让我们既做文明的继承者，也当创新的馈赠人。像长江黄河滋养华夏文明那样，将生命的智慧注入时代的河床；像敦煌壁画历经千年仍鲜艳如初那样，让文明的馈赠在回馈中焕发新生。因为真正的文明，永远在接受与回馈的交响中奔流向前。