教育技术探究型学习的设计.pptVIP

模块五探究型学习的设计了解设计量规的基本方法：要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分同一部分必须出现在每个量规水平里量规水平必须尽可能接近等距离第三部分——研习评价量规*模块五探究型学习的设计*了解如何使用量规（1）在学习进行前提供量规（2）与其他评价工具配合使用（3）在整个学习过程中，提醒学生注意量规的要求（4）为自评和互评设计良好的氛围第三部分——研习评价量规作业：*模块五探究型学习的设计*1、设计量规时需要注意很多要素，以下不属于考虑范围的一项为（）A、教学目标和学生水平；B、教学目标的侧重点；C、学生的考试成绩；D、量规指标描述的具体性和可操作性。C作业：*模块五探究型学习的设计*2、下列关于探究型学习模式的教学评价的特点中，说法错误的是（）A、重视对动态的、持续的、不断呈现出学生过程及学习者进步的评价；B、强调基于真实任务的背景驱动的评价；C、重视低层次的学习目标的评价；D、采取多样化的评价标准和评价方法C作业：*模块五探究型学习的设计*3、下面列出的信息化教学评价的说法中，不妥的一项为（）A、在教学评价前，让学生了解评价的内容；B、评价要基于学生在实际任务中的表现；C、评价活动在教学结束后开展；D、学生对评价过程和质量担任责任。C作业：*模块五探究型学习的设计*4、在教学过程中要注意过程性评价，以下不属于基于过程的评价方法是（）A、电子档案袋；B、测试；C、概念图；D、量规。C主题适用年级所属学科情境|任务|成果|资源|评估情境：通常会安排学生扮演一个真实的成年人角色导入学习情境，同时，这部分还往往以外显的形式提出学生们要回答的基本问题。任务：描述要求学生探究的具体问题，这些问题是围绕基本问题派生出来的高度结构化的问题。第四部分——MiniQuest探究型设计MiniQuest模板

第四部分——MiniQuest探究型设计MiniQuest模板成果：告诉学生将如何展示他们自己产生的问题答案，成果还必须是真实的，与情境中赋予学生的角色相一致。资源：为学生提供有助于回答基本问题的事实性信息的网上资源。评估：评估是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。模块五探究型学习的设计第四部分——MiniQuest探究型设计结合自己的学科背景符合探究型学习的特点实现探究型学习的目标一、确定主题与主题相关程度资源引用规范作资源引用记录二、资源的查找模块五探究型学习的设计第四部分——MiniQuest探究型设计设计MiniQuest探究性学习方案填写主题、学科、适用年级等信息根据主题，为所探究的问题创设情景为探究问题设计具体的任务为探究任务设计成果形式设计资源列表设计评价量规作业：**模块五探究型学习的设计（1）结合自己的学科背景（2）符合探究型学习的特点（3）实现探究型学习的目标结合自己的设计过程，说明探究型学习如何选择主题？（1）与主题相关程度（2）资源引用规范（3）作资源引用记录资源的查找中应注意什么？模块五探究型学习的设计第五部分——介绍WebQuest基于网络的课程单元式探究型学习的模式问题引导下，以网络为基本手段获取信息和数据，通过信息收集、处理、加工，最终解决问题，学得知识的过程。这种学习可以是学生独立完成，也可以是以小组合作学习的方式完成。模块五探究型学习的设计第五部分——介绍WebQuest教学时间一星期到一月（50分钟/节）学科多学科综合组成引言/导言、任务、资源、过程描述、学习建议、评价、总结010203特征MiniQuestWebQuest组成模块情境、任务、成果导言、任务、过程、资源、评价、结论开发所需时间）无经验的教师：2天；经验丰富的教师：3-4小时无经验的教师：4-6天（最少）；经验丰富的教师2-3天。样式只有短期“长期”或者“短期”所需课堂教学时间1－2节课（50分钟/节）一个星期到一个月（50分钟/节）教育学基础探