教师法的不足与改进教育法学.pptVIP

中华人民共和国教师法-------不足与改进主要表现在哪些方面？该如何改进？教师的法律地位教师聘任制度教师资格制度教师权益的法律保障03从立法上明确教师的法律身份，确立教师与国家、学校之间的法律关系的性质02社会性质01《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”公务员：由县级以上教育行政部门任用，执行国家法律规定的教育公务，教师职业具有国家公务员管理模式的特点，如教育行政机关负责教师管理工作、国家财政负担工资、社会公费医疗、保险福利待遇尤其是教育的稳定性，教师与教育行政部门构成内部行政法律关系。雇员：教师和县级以上教育行政部门签订聘用合同，合同中约定除教育教学等国家规定外的的工作条件，教师和国家之间是“雇佣关系”“公务雇佣”的法律地位特殊的国家公职人员0102在学校教育场所工作，不同于政府机关中的公务员，不隶属于国家行政等级系列，但国家对教师的管理有公务员管理模式的特点。不像公务员一样严格执行国家的行政权力，在法律允许范围内享有一定的教育自由和专业自主性。12特殊性：《教师法》对教师聘任制作原则规定：“实施聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门制定”聘任主体、聘任期限、聘任合同纠纷的处理等问题都无法可依。01021教师聘任制度的性质、聘任制的实施都应做出进一步明确的和操作具体化的规定：2不宜将教师聘任制理解为受我国《劳动法》调整的劳动合同工作制。3可以将教师聘任制确定为一种特殊的公务雇佣模式，通过专门法律加以调整教师与学校、教育行政机关的雇佣法律关系。4聘任制下教师与学校、教育行政机关结成特殊的公务雇佣关系。我一个大学本科毕业的学心理学的居然去教高中生物，可苦了我了！当老师是一个很好的选择，铁饭碗啊，可以当一辈子的，还没有像他们医生护士那样，每个月都要考次试，倒是我们当老师可以每个月考次学生，嘿嘿！0102教师资格制度作为一项定的职业准入制度，从实践上看，仍有许多不足之处教师的学历与学科关系。初中以上的教师资格，应当有学科要求；而且，从长远角度来看，教师资格的种类应该分得细一些，多一些。此外，对教师的学历要求也要根据社会变化和国际经验要求作出调整，不断提高教师的学历水平和素质。教师的资格的终生制。应对教师资格的有效期做出一定的年限规定；同时逐渐实行对教师的有效期证书、终生证书实行分类管理。那我们该如何改进呢？第一、我国教育法律属于“责任立法”模式，强调违法责任的追究而忽略权益受到损坏时的救济。第二、目前教师适用的法律救济渠道非常薄弱。第三、教师身份的程序保障尚未引起注意。对教师实施告诫制度，对聘任期内不能履行聘用合同的人员首先进行告诫，要求限期改正，告诫期满仍不能达到合同要求的予以解聘。