五年级下语文教案-两小儿辩日_鲁教版.docVIP

五年级下语文教案-两小儿辩日_鲁教版

五年级下语文教案-两小儿辩日_鲁教版

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两小儿辨日

教学目标

???1、学会“盂、孰、汝”3个字,会写“盂、孰”２个字。

???2、根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

???3、理解重点词句,领悟课文所表达得意思。

???４、指导学生朗读、背诵课文。

???5、体会两小儿善于观察，善于思考、善于质疑得品质,懂得认识自然，探索客观真理,要敢于独立思考、大胆地质疑。

???6、感悟宇宙无限，知识无穷,再博学得人也会有所不知，学习是无止境得。

教学重点：正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写得事情和其中蕴含得道理。

教学难点:参考注释读懂每句活得意思。

课时安排：一课时。

教学准备

???1、生字新词卡片。

???2、搜集有关太阳离我们远近得科学资料。

教学过程

???一、谈话激趣，导入新课

???我们中华民族是古老得民族，有着悠久得文化，我们有举世闻名得古代“四大发明”,有着无数得善于观察，勤于思索、勇于创造得古代科学家、发明家。我们得古人是有着无穷得聪明智慧得。您听，有两个古代得小孩儿，她们在为太阳争论起来了。

???二、初读课文,读正确流利

???1、教师范读课文。

???２、学生初读课文，指出朗读有困难得地方。教师帮助解决。

???3、再读课文，读正确流利。

???三、结合注释,疏通文意

???1、学生自学。

???⑴先找出不理解得词、句,在文中记下来。

???⑵通过看注释、查字典理解它们得意思；如果还有不理解得就记下来。

???⑶小组内交流讨论：讲自己对词和句子得理解,再连起来说一说课文得内容；对不理解得地方共同讨论解决。

???2、全班交流，理解大意。

???⑴学生汇报自学结果，老师对难理解得词句或学生理解有误得地方给以点拨指正。

???⑵能把每句话得意思连起来，说说课文得内容。

???⑶在理解课文内容得基础上,有感情地朗读，还可以分角色读;通过读来展示自己对课文得理解。

???3、教师点拨。

???①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

???辩斗:辩论，争辩。其:她们(指两小儿）。故:缘故，原因。

???句意：有一天，孔子到东方游学,看到两个小孩儿在争辩，便问她们争辩得原因。

???②一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

???以:认为。去:距离。日中：正午，中午。

???句意：一个小孩儿说：“我认为太阳刚出来时离人近一些,而中午时离人远一些。”

???③一儿以日初出远,而日中时近也。

???句意：另一个小孩认为太阳刚出来时离人远,而中午时离人近。

???④一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”

???及：到。盂：古代盛饮食得圆口器皿。为：是。乎:是文言助词,表示疑问。

???句意：第一个小孩儿说:“太阳刚出来得时候像车上得篷盖一样大,到了中午却像盘子一样小，这不是远得时候看起来小而近得时候看起来大得道理吗?”

???⑤一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”

???沧沧凉凉：形容清凉得感觉。探汤：把手伸到热水里去。汤,热水。

???句意：另一个小孩儿说：“太阳刚出来得时候有清凉得感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样暖和,这不是近得时候感觉热而远得时候感觉凉得道理吗?”

???⑥孔子不能决也。

???决:裁决，判断。

???句意:孔子也不能判断谁是正确或错误。

???⑦两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”

???孰：谁。汝:您。知：同“智”,智慧。

???句意:两个小孩儿笑着说:“谁说您得知识渊博呢?”

???四、再读课文，理解内容

???1、文章得主要内容。

???孔子在路上遇到两个站孩儿在争论太阳什么时候离人近，什么时候离人远。双方各有根据，争执一下,连孔子也无法裁决。

???２、文章层次。

???第一段（第1自然段）:写孔子看见两小儿在争辩,向她们询问原因。

???第二段（第２—5自然段)：重点叙述了两小儿是怎样争辩得。

???????第一层（第2、3自然段):写两小儿各自得观点。

???????第二层（第４、５自然段)：写两小儿各自得理由和依据。

????第三段(第6、７自然段）:写孔子和两小儿得态度。

???3、再读课文,体会辩斗过程。

???（１）对于太阳在不同时间、距离地球远近这一问题,两小儿提出了两种截然不同得观点,并且都从日常生活中找出有力得证据来证明自己得观点是正确得，她们谁也不让准，最后请孔子裁决，可博学得孔子却也无法作出判断。看来，这是一场势力相当得辩斗，让我们用朗读再现当时两小儿辩日时得精彩。

???(2）分角色指名朗读课文。

????(3）学生分组