轴对称和平移—平移(教学设计)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

轴对称和平移—平移(教学设计)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“轴对称和平移—平移”为主题，旨在通过实际操作和观察，让学生理解平移的概念，掌握平移的性质，并能运用平移解决实际问题。教学内容与北师大版五年级上册数学教材紧密相连，符合学生认知水平，有利于提高学生的空间想象能力和几何思维能力。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过观察、操作、比较等活动，发展学生几何直观和数学抽象能力。提升学生运用数学解决实际问题的能力，强化逻辑推理和创新能力，同时培养学生的数学应用意识和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的几何图形知识，包括长方形、正方形、三角形等的基本特征和性质。此外，学生对对称的概念有一定的认识，能够识别简单的轴对称图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对几何图形的学习兴趣较高。学生具备一定的动手操作能力，能够通过实际操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和动手操作学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和文字描述来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解平移的概念时可能会遇到困难，因为平移涉及空间想象和抽象思维。此外，学生在运用平移解决实际问题过程中，可能会遇到如何将平移与图形的变换结合起来的挑战。部分学生可能对几何图形的变换规律理解不够深入，导致在实际操作中出错。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版五年级上册数学教材，包括相关章节内容。

2.辅助材料：准备包含轴对称和平移图形的图片、图表以及几何图形变换的视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备硬纸板、直尺、铅笔等，供学生进行平移操作实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中的平移现象，如电梯上下、拉门开关等，引导学生思考这些现象背后的数学原理。提出问题：“什么是平移？平移有什么特点？”以此激发学生的学习兴趣，自然导入新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解平移的概念

详细内容：教师通过多媒体展示平移的定义，并结合具体例子，如将一张纸沿直线方向移动，使其位置发生变化，但形状和大小不变。引导学生理解平移的本质是图形在平面内沿直线方向移动。

（2）介绍平移的性质

详细内容：教师列举平移的性质，如平移不改变图形的形状、大小和方向，只是改变图形的位置。通过实例演示，如将一个正方形沿直线平移，观察其形状、大小和方向是否改变。

（3）讲解平移的图形变换

详细内容：教师介绍平移的图形变换方法，如将一个图形沿直线平移一定距离，得到一个新的图形。通过实例演示，如将一个三角形沿直线平移，得到一个新的三角形。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生动手操作

详细内容：教师发放硬纸板、直尺、铅笔等实验器材，引导学生动手操作，将一个图形沿直线平移一定距离。通过实际操作，让学生更直观地理解平移的概念和性质。

（2）小组合作完成平移图形

详细内容：将学生分成小组，每组提供一张硬纸板和若干个图形。要求小组成员合作，将图形按照指定的方向和距离进行平移，并记录下平移后的图形位置。

（3）展示和分享

详细内容：每组展示自己的平移图形，并说明平移的过程和结果。教师引导学生总结平移的性质，如平移不改变图形的形状、大小和方向。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论平移与轴对称的关系

举例回答：学生讨论发现，轴对称图形在进行平移后，仍然保持轴对称性质。

（2）讨论平移在生活中的应用

举例回答：学生讨论出平移在生活中的应用，如电梯上下、拉门开关等。

（3）讨论如何解决实际问题

举例回答：学生讨论如何运用平移解决实际问题，如将一个图形按照指定的方向和距离进行平移，得到一个新的图形。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括平移的概念、性质、图形变换等。强调本节课的重难点，如平移不改变图形的形状、大小和方向，只是改变图形的位置。通过实例演示，让学生进一步理解平移的性质。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习完本节课后，能够准确理解平移的概念，掌握平移的性质，包括平移不改变图形的形状、大小和方向，只是改变图形的位置。学生能够识别和描述简单的平移现象，并能够运用这些知识解释生活中的平移实例。

2.技能提升：

3.思维发展：

学生在学习过程中，通过观察、操作、比较