2024二年级语文下册课文26千人糕第1课时教案新人教版.docxVIP

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6.千人糕

教学目标：

1．相识“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味、买”等9个生字。

2．正确、流畅地朗读课文，并能够分角色朗读课文。

3．理解课文内容，知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，懂得只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙的道理。

教学重点：懂得“米糕”被称为“千人糕”的缘由。

教学难点：理解课文所蕴含的深刻道理。

教学打算：多媒体课件；关于米糕的文字、图片资料；搜集体现“合作”主题的名言警句

第一课时

课时目标：

1．相识“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味、买、具”5个生字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．感知课文的主要内容，初步了解米糕是如何做成的。

教学过程：

一、谈话创境，引出课题

1.谈话：孩子们，你们喜爱美食吗？说说自己都喜爱吃哪些特色美食。

2．学生自由沟通，老师适时引入：老师今日要给大家带来一道名字超霸气的美食（板书课题：千人糕）。指导学生读课题，留意读准生字“糕”的读音。

3．引导学生由课题质疑（千人糕是什么样子的？它为什么会叫这样的名字？……），老师小结：看来大家对这道美食已经产生了深厚的爱好，那好，接下来我们就一起去看一看课文是怎样向我们介绍“千人糕”的吧！

【设计意图】此环节教学主要实行了谈话激趣法，让学生由感爱好的话题创设沟通情境，自然激发了他们对美食——千人糕的探究爱好。

二、自主探究，了解课文

1．学生自主朗读课文，借助拼音读准生字、读通句子。

2．检查学生自主学习的状况：

(1)出示课后双横线内的生字，同桌之间相互检查生字的朗读状况，留意刚好进行朗读订正，特殊在简洁读错的生字旁做上记号，再进行反复练读。

(2)小组开火车朗读生字，老师依据学生的朗读状况适时进行部分生字的范读指导，特殊提示留意：“蔗、汁”是翘舌音；“应”是多音字，在文中读第一声；“的”也是多音字，在本课读“dī”；“嘛”是语气词，读轻声。

(3)课件出示田字格内的生字组成的词语“才能、桌子、味道、买米”等，指名朗读词语，老师再次依据学生的朗读进行字词朗读订正指导。学生齐读词语。

(4)指名逐段朗读课文，老师依据学生的朗读状况适时进行部分句段的范读指导。

3．再读课文，想一想自己都对课文有了哪些了解？然后与同学和老师沟通自己的读书收获。

生：我知道了“千人糕”其实就是平常吃的一般的米糕。

生：我知道米糕是由大米、糟等做成的。

师适时板书：大米、糖，引导学生接着沟通。

生：我还知道了米糕须要经过许多人的劳动后才能摆在我们的面前。

师：好，对于课文大家知道了这么多有价值的内容，真不错！那你们能告知老师，跟其他课文相比，这篇课文主要是依据什么形式来介绍米糕的吗？

生：主要是用爸爸和孩子的对话来介绍的。

师：你一下子就发觉了这篇课文最好玩的地方，要是能够再用自己的话说说爸爸与孩子对话的主要内容就更棒了。谁情愿试一试？

4．师生共同概述课文的主要内容，老师引导学生说清晰爸爸和孩子主要说了米糕的哪些内容即可，同时简洁归纳：课文通过爸爸与孩子的对话，写出了“千人糕”是如何制成的，以及它的名字的来历。

【设计意图】此环节教学主要实行了自主学习法，让学生不仅精确识读了生字，并在此基础上读通了课文语句，同时，还让他们初步了解了关于米糕的学问，实现了认知的自主建构。

三、巩固生字，指导书写

1．巩固生字：抽取课后田字格内的生字，指名朗读并试着给生字组词、扩词，老师适时提示学生“能”既是后鼻音，同时声母又是鼻音“n”，发音要精确、到位。

2．指导“能、桌、味、买、具”5个生字的书写：

(1)学生视察生字在田字格内的占格状况，说说在书写这些生字时须要留意些什么。老师适时提示他们从笔画、结构等方面进行沟通，并进行书写指导。其中“能”是左右等宽型，右边两个“匕”上面的部分略小于下面的部分；“桌”下面的撇、捺要伸绽开来；“味”左边的“口”略小，右边“未”的撇、捺要写得伸展；“买”第一笔横钩要写得快速有力，下边“头”的最终一笔是点画}“具”中间是三横，要留意写得等距、紧凑，下面相背点的起笔分别与两笔竖画对应。

(2)学生书空、描红、临写生字，老师巡察检查指导，重点予以个别学生书写指导。

四、课堂小结

为什么普一般通的米糕在爸爸那里会有一个这么惊奇的名字“千人糕”呢？这其中又蕴含着怎样深刻的道理？下节课我们将接着学习这篇课文。

板书设计：

大米

6．千人糕

糖