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2025年义务教育质量监测工作安排告家长书

尊敬的家长：

您好！

义务教育质量监测是国家教育领域的一项重要工作，对于全面了解义务教育质量状况、促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。2025年义务教育质量监测工作即将展开，为了让您更好地了解相关情况，积极配合监测工作，确保监测顺利进行，现将有关工作安排告知如下。

一、监测背景与目的

（一）监测背景

教育是国之大计、党之大计。义务教育作为国民教育体系的基础，其质量直接关系到国家的未来和民族的希望。随着时代的发展和社会的进步，人民群众对优质教育的需求日益增长，对义务教育质量也提出了更高的要求。为了全面、准确地掌握义务教育质量状况，发现存在的问题和不足，为教育决策提供科学依据，国家自2015年起建立了义务教育质量监测制度，每三年为一个周期，对义务教育阶段学生的学业质量、身心健康状况以及影响因素等进行全面监测。

（二）监测目的

1.了解学生发展状况：通过监测，全面了解学生在各学科领域的学习质量、认知能力、实践能力以及身心健康等方面的发展状况，掌握学生的优势和不足，为因材施教提供依据。

2.诊断教育问题：深入分析影响义务教育质量的各种因素，包括学校教育教学、家庭教育、社会环境等，诊断教育过程中存在的问题和短板，为改进教育教学提供针对性建议。

3.促进教育公平：通过监测不同地区、不同学校、不同群体学生的发展差异，发现教育公平方面存在的问题，为缩小城乡、区域、校际教育差距，促进教育均衡发展提供决策支持。

4.提升教育质量：根据监测结果，总结推广先进的教育教学经验和方法，引导学校和教师改进教育教学行为，提高教育教学质量，推动义务教育高质量发展。

二、监测内容与对象

（一）监测内容

2025年义务教育质量监测将涵盖多个领域，主要包括以下方面：

1.学科领域：监测语文、数学、英语、科学、道德与法治等学科。语文主要监测学生的阅读、写作、语言表达等能力；数学主要监测学生的数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的知识和技能；英语主要监测学生的听力、口语、阅读、写作等能力；科学主要监测学生的科学知识、科学探究能力、科学思维等；道德与法治主要监测学生的道德认知、法治观念、社会责任感等。

2.非学科领域：监测学生的身心健康状况、艺术素养、劳动教育等方面。身心健康状况主要包括学生的身体形态、机能、体能、心理健康等；艺术素养主要包括学生的音乐、美术欣赏和表现能力；劳动教育主要包括学生的劳动观念、劳动技能、劳动习惯等。

3.影响因素：调查影响学生发展和教育质量的相关因素，包括学校的课程设置、教学管理、师资队伍建设，家庭的教育环境、家长的教育方式，以及社会的文化氛围、教育资源等。

（二）监测对象

2025年义务教育质量监测对象为义务教育阶段四年级和八年级学生。同时，还将对相关年级的班主任、学科教师以及学校校长进行问卷调查，了解教育教学的实际情况和存在的问题。

三、监测时间与方式

（一）监测时间

2025年义务教育质量监测时间安排在[具体月份]，具体监测日期将提前向社会公布。监测工作分为测试和问卷调查两个部分，测试时间为[具体天数]，问卷调查时间为[具体天数]。

（二）监测方式

1.测试：学科测试采用纸笔测试的方式，按照国家统一的测试标准和要求进行。测试题目包括选择题、填空题、解答题等多种题型，全面考查学生的知识掌握程度和能力水平。非学科领域的测试根据不同的监测内容采用相应的测试方式，如身心健康状况测试采用体能测试、心理测评等方式；艺术素养测试采用作品欣赏、技能展示等方式。

2.问卷调查：学生、班主任、学科教师和学校校长将分别填写问卷调查表。问卷调查内容主要涉及学生的学习兴趣、学习习惯、家庭环境、学校教育教学等方面的情况。问卷调查采用纸质问卷或网络问卷的方式进行，确保调查结果的真实性和有效性。

四、样本抽取与组织实施

（一）样本抽取

2025年义务教育质量监测采用分层抽样的方法，从全国范围内抽取一定数量的样本县（市、区）、样本学校和样本学生。样本县（市、区）由国家随机抽取，样本学校由省级教育行政部门按照规定的抽样方法从样本县（市、区）中随机抽取，样本学生由县级教育行政部门按照规定的抽样方法从样本学校中随机抽取。被抽取的学校和学生将作为监测对象参加本次监测工作。

（二）组织实施

1.国家层面：教育部负责统筹规划、组织协调全国义务教育质量监测工作，制定监测方案和相关标准，组织专家开展命题、制卷、评卷等工作，对监测结果进行分析和反馈。

2.省级层面：省级教育行政部门负责组织本地区的义务教育质量监测工作，指导样本县（市、区）做好监测的各项准备工作，组织实施监测工作，对监测数据进行审核和上报。

3.县级层面：县级教育行政部门负责本地区样本学校的监测组织工作，指导样本学