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研究报告

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浙江大学生物系统工程专业指导性教学计划

一、专业培养目标与要求

1.专业培养目标

(1)本专业培养目标旨在培养具备扎实的生物学、生物技术和系统工程理论基础，熟悉生物系统工程专业相关法规、标准和规范，能够从事生物系统工程设计、开发、运行、维护与管理的高级工程技术人才。学生应具备较强的创新意识和实践能力，能够适应生物技术、生物工程及相关领域的发展需求，为我国生物产业和生态文明建设贡献力量。

(2)学生在专业学习过程中，将系统学习生物学、生物化学、分子生物学、遗传学、生物信息学等基础课程，以及生物系统分析、生物系统工程、生物反应器工程、生物制药工程等专业课程。通过课程学习，学生将掌握生物系统工程的原理、方法和技术，能够运用现代生物技术手段解决实际问题。

(3)本专业注重培养学生的综合素质，要求学生具备良好的科学素养、工程伦理和社会责任感。通过参与科研项目、实习实训、创新创业等活动，学生将提高自身的团队协作能力、沟通能力和创新能力。此外，学生还需掌握一定的外语和计算机应用能力，为今后的国际交流和就业奠定基础。

2.专业培养规格

(1)本专业培养规格要求学生掌握生物学、生物化学、分子生物学等基础理论，熟悉生物技术、生物工程及相关领域的先进技术和方法。学生应具备以下基本素质：扎实的专业基础知识，较强的实验技能，良好的科学研究和工程实践能力，以及良好的创新意识和团队协作精神。

(2)学生在专业学习过程中，应具备以下能力：能够运用生物技术手段进行生物系统分析、设计和优化；能够进行生物反应器的设计和运行管理；能够进行生物制药工程的相关工艺设计和质量控制；能够运用系统工程理论和方法解决生物工程实际问题。

(3)本专业培养规格还要求学生具备以下综合素质：良好的职业道德和社会责任感，较强的沟通能力和组织协调能力，以及适应社会发展和市场需求的能力。学生应具备一定的外语水平，能够阅读和撰写专业英文文献，并具备一定的计算机应用能力，能够熟练运用计算机软件进行专业设计和数据分析。

3.专业培养基本要求

(1)本专业培养基本要求学生在知识结构上，应具备扎实的自然科学基础，包括数学、物理、化学等，以及生物学、生物化学、分子生物学等专业知识。同时，要求学生掌握生物系统工程专业的基本理论和工程方法，了解生物技术、生物工程及相关领域的最新发展动态。

(2)在能力培养方面，学生应具备以下能力：独立进行生物系统分析、设计、实施和评估的能力；运用现代生物技术进行生物系统优化的能力；解决生物工程实际问题的创新能力和实践能力；运用计算机软件进行生物系统工程设计和数据分析的能力。

(3)在素质培养方面，学生应树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的职业道德和社会责任感。同时，要求学生具备较强的自主学习能力、团队协作精神和沟通能力，能够适应快速变化的社会环境，为我国生物产业和生态文明建设做出贡献。此外，学生还应具备一定的国际视野，能够参与国际交流和合作。

二、课程设置与学分分配

1.公共基础课程

(1)公共基础课程主要包括数学、物理、化学、英语、计算机科学等学科的基础知识。数学课程包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，旨在培养学生的逻辑思维和计算能力。物理课程涉及力学、热力学、电磁学等基础理论，帮助学生建立物理世界的认识。化学课程包括无机化学、有机化学、分析化学等，使学生掌握化学基本原理和实验技能。

(2)英语课程旨在提高学生的英语听说读写能力，为学生提供国际化的语言环境，使他们能够阅读专业英文文献、撰写英文论文，并具备一定的国际交流能力。计算机科学课程则涵盖程序设计基础、数据结构、操作系统、数据库原理等，为学生掌握计算机应用技术打下坚实基础。

(3)此外，公共基础课程还包括人文社会科学类课程，如马克思主义基本原理、思想道德修养与法律基础、大学语文等，旨在培养学生的综合素质，包括人文素养、社会责任感、法律意识等，使他们在专业知识学习的同时，能够全面发展个人品质。这些课程共同构成了学生坚实的公共基础知识体系，为后续专业课程的学习和未来的职业生涯奠定基础。

2.专业基础课程

(1)专业基础课程是生物系统工程专业学生必备的知识体系，主要包括生物学基础课程，如细胞生物学、遗传学、分子生物学等。细胞生物学课程使学生深入理解细胞的结构和功能，为后续学习打下坚实基础。遗传学课程则涵盖遗传规律、基因表达调控等内容，培养学生对遗传信息的认识。分子生物学课程则从分子水平上探讨生物体的生命活动，包括蛋白质、核酸等生物大分子的结构和功能。

(2)生物技术基础课程是生物系统工程专业学生的核心课程之一，包括生物化学、微生物学、生物工程原理等。生物化学课程涉及生物体内化学反应的原理和调控机制，为学生提供生物分子层面的理论基础。微生物