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第一章：语文教师应具备能力

第一节：语文教师“语文”能力

1、语文教师阅读能力。

①含有熟练地掌握各种阅读方式能力。能作朗诵示范，声调、重音、停顿语气都

能很好地掌握；默读方法正确，在数量、质量上都高于普通人，能灵活地利用精

读、略读、浏览、跳读等阅读方式。

②含有较高分析文章能力。能分析内容较深形式复杂各类文章。

③含有熟练地查阅各种语文工具书和参考书能力。语文教师工作要求对语文知

识掌握准确无误，还要随时利用各类知识，所以需要常查工具书和常翻各种参考

书，快速而准确地从中提取自己所需要资料。

④含有较高鉴赏能力。鉴赏能力是阅读能力高级要求。不但要有较高了解能力、

评价能力，还要有较高文艺涵养。语文教师有较高鉴赏能力，阅读时才能站得高、

了解得深，有独创看法，有效地提升学生鉴赏能力。指导学生作文时，能帮助他

们判别好坏、美丑，提升他们作文水平。

⑤含有良好阅读习惯。阅读时作到脑勤，即勤设问、勤分析、勤思索；手勤，

即勤记、勤查、勤写；口勤，即勤问、勤讲。

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2.语文教师说话能力

n①启发性：教师是教育者。好教育者是善于启发，教师语言特点必须含

有启发性。启发性语言特点是：循循善诱，激发兴趣，语言精辟，能举

一反三，言简意赅，留有思索余地。

n②科学性：语文教学科学性，不但要讨教学内容是科学，而且要求语

文教师使用语言也是科学，语言科学要求：概念准确、判断正确、推理

符合逻辑、能简单明晰地表示客观事物。

n③流畅性：语文教师语言应该是流畅，“口若悬河”、“侃侃而谈”，

抑扬顿挫，让人听起来悦耳；不结巴，不随便夹字，没有口头禅。这么，

学生不但愿听，而且乐于模仿。

n④生动性：语文教师应该有演员一些气质和本事，能自如地利用语音、

语气、语气来表示思想感情。在讲授过程中，能灵活地利用各种表示方

式：时而用朴实说明性语言，时而用绘声绘色描述性语言，有时还要用

演说家雄辨性语言和相声艺术家幽默、诙谐语言，语文教师只有使自己

语言错落有致，生动活泼、有声有色，才能上好语文课。

n⑤自控性：教师要有语言自控能力。说话要掌握分寸，程度深浅，语

量多少，声音高低，音量大小，语速快慢，都要适当。在表示过程中自

己边说、边想、边听，随时调整。

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语文教师书面表示能力。

3.

n①能够掌握各类文章写作要领，会写各类文

体文章。

n②能利用丰富词语、流畅文笔表情达意。

n③有良好写作习惯，随时统计材料，经常练

笔，在学生练习作文时，自己也能按照要求较

快地写出来，供学生观摩学习。

n④书写格式正确，字迹工整、美观、合乎规

范，堪为学生效仿。

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4.语文教师听话能力

n语文教师在听质疑、听答问、听讨论、听发表、

听朗诵、听交谈中，一面了解学生知识水平，

了解程度，接收新教材能力，有什么困难以及

有没有思想障碍等；另首先还要了解学生语音

准确程度，语意完整程度，语脉清楚程度，语

气连贯程度等等，便于及时分析，找出产生问

题原因，加以指导。所以，语文教师在听话能

力方面，更需要有边听、边分析、边评判本事，

方便随时对学生口头表示作出详细、切实指导。

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语文教师书法素质

5.

n汉字书写正确美观是语文教师基本能力之一。

许多优异语文教师尤其重视书法学习，能写得

一手好字，他们板书字体清秀隽永，各种书体

（楷书、隶书、行书等）兼用，且有章有法，

很有观赏价值。学生在跟着这么教师上课同时，

自然而然地受到了教师书法艺术感染熏陶，激

发了学生学习语言文字兴趣。