二年级下语文教案-谁的本领大_苏教版.docVIP

二年级下语文教案-谁的本领大_苏教版

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课题

6、谁得本领大

所用（3)课时

累计课时：3１

教学内容

４2——45页

教

学

目

标

1、学会本课得生字，并能正确美观地书写。

2、能通过对课文得理解懂得:每个人都有自己最擅长得一面要正确得看待自己和她人。

3、理解课文大意,能正确、流利得朗读课文

4、能分角色朗读课文,并能在熟读得基础上进行小组表演。

教学

重难点

1、有感情朗读课文,背诵课文。

2、能通过对语言环境得理解来有感情得朗读并很好得将不同得语气朗读出来。

能理解课文中蕴涵得意思

教法

情境教学法

课型

新授

教学具

投影片或教学挂图、生字卡片

程

序

教学过程

调整设计

教师活动

学生活动

导入

初读课文

读课文，了解课文大意。

指导书写

作业

导入

学习新课1-３小节

学习新课４－９小节

分角朗读课文

复述课文内容。

、

学习生字

练习

第一课时

板书：谁得本领大。

您们知道是谁和谁在比本领吗？

那么风和太阳得本领到底是谁大呢？您们有什么问题吗？

初步朗读课文,学习字词，朗读课文。

请大家自己读一读课文，注意读准字音,读同句子。

学习生字

出示带拼音得生字。请小朋友自己去认识自己得新朋友？

指导朗读,指名读词语,齐读词语。

去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己得新朋友?

、理清脉络

这篇课文中一共有几个小节呢？

请9位小朋友来读课文，其她小朋友做评委。

请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?

学生进行朗读,建议学生进行默读，或者是小声得读课文。

出示:各?烈?敢?巧

认识新得偏旁:夂?

注意上下结构得词语得位置，各上长,下短。烈:上长下小。

左右结构得词语：敢:左右基本等宽,攵。巧：工，最后一笔是提。

读熟课文

9个生字在书上描红、期中得“受、推”写笔顺

生字组词3个

第二课时

同学们,有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起,于是在她们之间进行了一次比赛,您们知道她们为什么要比赛谁得本领得啊呢?

出示：有一天，风和太阳碰到了一起,都说自己得本领大。

指导朗读出“都说”这两个字语气。

过渡：是呀,小朋友真聪明。到底她们谁厉害呢?

请大家自己读一读课文，看看她们比了几次?都比了些什么?

学生自读后进行交流。

请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛得事情呢？

请大家再看看1-3小节,想想它们第一次比得是什么?

听到太阳这样说，风是怎么说得呢？

是得,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。感觉出来了吗？这时候风得态度怎样?（自信，骄傲等）是得，那么我们一起来读读好吗?(齐读）

说完这句话后，风就“呼呼“得吹了起来。可是那孩子却(把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲得风,小朋友来当书上得那个小孩子好吗?

您们知道这是为什么吗?

齐读第二小节

看到这一切，太阳是怎么办得呢？请小朋友自己将第三小节读一读。?结果呢？(那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）

从这里看，是谁得本领大呢？(太阳。)但是是不是真得呢?我们继续看下面得

第二天她们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？根据回答出示:第二天,风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，您还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。

正巧,风看见河里过来一条船，于是她提出什么建议呢?

听到这个提议，太阳得表现是怎样得呢?（学生自学第六小节)

太阳很骄傲,很有自信,她讲：“这有什么难得!”

出示：“这有什么难得!”

“那还不容易!”

比较这两句话得意思。指导朗读这两句话。

于是太阳（又发出强烈得光，想催船夫用力划船。)可是她得愿望有没有实现呢？(没有）到底发生了什么事呢?齐读第六小节。

这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到得是,船夫突然变得很高兴，您们知道是为什么吗？

只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。

看到这一切，太阳感到怎样?（很惊讶)为什么？她有没有想到这样得结果?（没有)谁来读好这句话，出示：风先生,您得本领也不小哇！

指导朗读这句话,读出惊讶得语气。?风这是也说：“看来，我们各有各得得本领。”看了这句话，您们有什么想法呢？

小结：是得,我们不能太小看别人得能力，因为人外有人,天外有天。要正确得对待其她人，不能太自以为是了。

多种形式。

第三课时

利用板书引导学生进行课文内容得复述。

这篇课文讲了谁同谁比赛呢？(太阳和风）

她们一共比了几次呢?(2次)

她们各有什么本领呢?(风能呼呼得吹,太