四年级语文下册第1单元素材 新人教版.pdfVIP

古诗词三首

【教材分析】

《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景的描写，体现了万物勃发的生

命力。全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物

与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春

风光。

《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。这首诗写初

夏江南的田园景。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村

景物的特点，有花有果，有有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，彩鲜丽。诗

人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横

生。

《清平乐•村居》就是一幅着的农村风俗画。上片勾勒坏境烘托气氛。这首词

具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，

侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。这首词是一幅栩栩如生、有声有的农

村风俗画。词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体

现了作者对田园生活的羡慕与向往。

《古诗词三首》教学反思

《古诗词三首》都是以写景为主的诗词。作者抓住特定时节的特景物，以细腻的笔

触、富于灵性的字词，勾画出--幅幅清新自然、醇厚质朴的田园风光图。《宿新市徐公店》

描绘了诗人留宿新市徐公店见到的暮春景，表达了诗人对生活的热爱之情；《清平乐村居》

描绘了一幅恬静、祥和的田园生活图景，表达了词人对美好生活的向往之情。《四时田园杂

兴》以清新的笔调描绘农村的美景，歌颂农民的劳动牛.活。

执教这一课，我比较注重占诗词的朗读，在不同形式的朗读之后，我采用“一范一导

三练”三步学习法，引导学生掌握学习古诗词的方法0I可顾整堂课的教学，反思如下：

1.教学效果（思效）

在课堂上，孩子们朗读的兴趣很高，他们在自由朗读、齐读、师友对读、师生评读多种

形式的朗读后，对课本内容有了基本的领悟因为这三篇都是典型的写景抒情的诗词，我先

示范孩子们不必一句句地翻译诗词，而是找出诗歌中写到了哪些景物，这些景物组合到一起,

构成一幅怎样的图画，再体会作者的心情C孩子们是我示范中的主体,他们时而自己写写画

画，时而冥思苦想，时而合作交流找景物一一思意境一一悟情感，按着这条思路，很快就

把《宿新市徐公店》学完了然后，我放开手让孩子四人一组，自主学习《四时田园杂兴》，

当然我会不时地提醒该怎样一步一步去做，有时还会提问学生回答最后完全放手，让学生

自主学习第三首，并且开展小组评比结果发现除了个别学生，全班孩子基本都掌握了分析

古诗词的方法

2.教学收获（思得）

（1）孩子们收获很大,在这节课中，学生的主体意识非常鲜明，他们充分地发挥自己学

习的主动性，弄懂了三首诗词外，更重要的是，掌握分析古诗词的基本方法“读一一找一一

思一一悟”这可以让他们在以后的学习中越走越轻松这就是所谓的“学课本，用课本学”

吧他们在交流探究中明白了“合作”的重要性，明白了“集思广益”“集体大于个人”的