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摘要
同伴互评作为一种新型的评价方式，它是指同伴之间相互评阅对方的作品并提出修改意见的活动。在互评过程中，学生既是作者又是评者，有利于发挥学生的主观能动性，促进其写作能力的发展。本研究主要聚焦英语写作中同伴互评的评语类型以及效果的影响，以期为完善在线同伴互评教学模式在英语写作中的应用与开发提供实证数据。
本研究在过程写作法、合作学习理论以及最近发展区的理论指导下，基于Peerceptiv在线互评系统，以18名大二年级英语专业学生为研究对象，对其在英语写作学习中“同伴互评”和“评语撰写”的类型和效果展开调查。本研究采用量化数据与质性分析相结合的方
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